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本文从审美教育的角度来审视数学教学工作,对数学教学的内容审美进行了概述。阐述了教学实践当中,教师要抓知识系统,学生感受数学的结构美,要注重情感教学,让学生沉浸于美的意境当中,要善于组织材料,为学生提供创造美的机会。引导学生观察、拼摆,让学生感受数学的奇异美。 相似文献
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《重庆日报》上曾登载这样一则真实感人的故事:彭水苗族自治县一位普通农妇胡春秀,离婚后肩负起抚养3个子女的生活重担,3个儿女全部考上了大学。此间,她先后收养了两个孤儿,把他们抚养成人,还帮助他们安了家。乡邻们把她的故事传遍了彭水的乡村与街巷,为她不幸的遭遇惋惜,更为她“家教”成功的动人事迹感动。胡春秀被迫与丈夫离婚时,3个儿女还在上中学,她所能提供的最好生活是“包谷和酸菜炒饭”,全家人住的也只是自己搭建的破房子,同时胡春秀没有文化,连电话也不会打,更谈不上什么科学家教。那么,胡春秀“家教”成功的秘诀是什么呢?是生活的苦难与自己坚强的性格教育了儿女,是自己那一颗金子般的爱心塑造了子女的灵魂。胡春秀悲壮感人的故事启示我们,培养子女经受困难挫折的品格和顽强的生命力是家教成功的关键。 相似文献
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