民办高职院校大学生自我同一性与职业生涯规划研究评述

大学阶段是个体自我同一性建立的关键时期，其稳定与否关系大学生未来的和谐与发展。本文以民办高职院校大学生的自我同一性与职业生涯发展规划间的关系为出发点，对国内外相关研究进行一个简单的梳理。     

心理社会模式理论评述——以个案实务为例

正一、案主资料案主,女,16岁,初三学生,平时饮食睡眠正常,成绩前5名,老师很喜欢她。6岁开始学弹琴,已经考过八级,由于学习任务重,已经一年多没弹琴了。案主从小争强好胜,很在乎他人的表扬。案主母亲是中学教师,父亲在外企工作,经常出差。     

基于岗位能力提升为导向的禁毒社会工作者能力建设——以广州市为例

禁毒社会工作人才队伍现状和禁毒社会工作的多样性、复杂性凸显了职业能力提升的重要性,禁毒社会工作者的能力状况也直接影响禁毒工作"最后一公里"的效果。本文基于禁毒社会工作岗位能力提升为导向,通过对广州市禁毒社会工作者能力状况的调研,提出禁毒社会工作者能力建设的对策,为相关禁毒社会工作者的继续教育提供参考。     

民办高职院校学生自我认知研究--基于生涯规划教育

本文采取问卷及访谈法，抽取广州某民办高职院校353名学生进行自我认知与生涯规划情况调查，调查结果表明：民办高职院校学生的自我认知及生涯规划情况总体上有待提高，尽管部分学生的自我认知及生涯规划随着年级的增加不断完善，但总体而言仍有大部分同学的情况不尽人意。