创新教学势在必行

如何落实素质教育,众说纷纭,听来听去,仍未有一个明确的答案,只好在教学中摸索前行,实在是艰难。前不久,在某中学听了四节创新教学示范课,顿时茅塞顿开,既而一试其法,果然灵验,心中豁然开朗,深感要落实素质教育,必须进行创新教学。 传统教学是以教师为主体,学生在求学求知的道路上,一切由教师引路,前面有什么,怎样走,学生都无须多问,只要跟上老师就行了,而且教师又总是不辞辛苦,一马当先,“逢山开道,遇水搭桥”,同时又不乏耐心,一往无前,循循善诱,不侮不倦。然而,即使教师从末忘记“传道、授业、解惑”之职责,…     

由应试教育变素质教育的思考

面向２１世纪的高科技发展与激烈的国际经济竞争，许多国家的大学教育都提出了通识化和综合化的发展战略，强调要培养学生的素质和能力。它要求拓宽专业学习的领域，加强那些概括性强、适应面广、具有普遍意义的基础理论、基础知识和基本技能，特别是应用广泛的信息科学的知识与方法，它还要求促进文科、理科和工科等领域的相互交叉与结合。人文社会科学家应该懂得一些现代科学方法论，具备教学、统计学、信息科学和计算机科学等方面的知识。而自然科学家应该具备广泛丰富的人文社会科学知识。我国当前教育改革，变中小学应试教育为素质教育…     

如何培养学生的创造力

古人云：“弟子不必不如师”，“三人行必有我师焉”，这些都是古人之间的教与学的关系，而至今渊源流传，乃至今天我们常说“青出于蓝而胜于蓝”。要想使学生达到这种程度，最重要一点，就是培养学生的各种能力。创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高体现。学校教育的重要任务是要培养创造型人才。学生的大部分时间是在课堂上接受知识，而教育若是一味地只传授死知识，就会扼杀了学生的创造性。课堂上，运用适益的方法与手段来普及创造的知识，激发学生的“潜创造力”，就显得尤为重要。 什么是创造力呢…