残疾人中等职业学校的社会工作介入模式

随着我国残疾人中等职业学校越来越重视办学质量，残障学生的身心发展也倍受关注。社会工作介入能有效整合资源，激发残障学生潜能，有效与家庭、学校、社会等系统进行互动。笔者基于现有的学校社会工作实务介入模式，以某残疾人中等职业技术学校（简称PY学校）为研究对象，探索残疾人中等职业学校社会工作介入的综合互动模式。