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学生的性格各异,有的开朗奔放,有的沉默寡言。班主任在教学之中不能够以模式化的管理方式进行教育,限制了学生们的性格发展,要求班主任在德育教育中给学生们充分的发挥空间,运用科学合理的教育方式培养学生的自我管理意识。学生的自我管理能力得到提升,不仅可以增强学生的自律能力,同时可以释放他们的个性,有助于学生自身的发展,班主任的德育教育具有激励性作用。 相似文献
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