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应莉 《中华女子学院学报》2008,20(5):126-128
在模特形体教学中"肢体语言"能力的培养主要可以通过开设芭蕾形体、身韵、现代舞、舞蹈创作课来完成.在具体的教学中突出模特专业的特点,将模特的"肢体语言"分为:静态展示与动态表现两部分.同时,特别强调对模特"肢体语言"想象空间的开发,注重学生创造能力的培养.旨在为社会输送具有丰富想象力、创造力的优秀模特人才. 相似文献
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各高等院校由于对其模特表演专业课程设置与培养方向的不同,各自摸索出一套适合本专业人才发展的培养模式。立体化教学拓展了模特人才培养的综合能力,特别是多元的课程设置,丰富的实践教学,立体化的毕业展演等,均完善了应用型模特人才培养模式,从而推动了模特表演专业特色教学的探索与实践。 相似文献
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通过分析高校校园景观意象,探讨如何运用环境心理学"认知地图"相关理论成果应用于校园环境景观设计之中,藉此作为人才培养,提高学校声誉的一个重要手段. 相似文献
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