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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：构建体系完备的终身教育;学历教育和非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接;现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基础形成,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。 相似文献
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上海正在推行的＂学分银行＂制度对探索、实施各类成人高等学历教育之间的开放兼容,中等成人学历教育和高等成人学历教育之间的衔接沟通,成人学历教育和非学历教育之间的联合融通具有重要的意义。沟通衔接终身学习成果具有以下特点：第一,基于课程标准统一的学分认定和管理。各类终身教育 相似文献
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高职院校精品课程设计和发展 总被引：2，自引：0，他引：2
楼一峰 《吉林工程技术师范学院学报》2004,(4)
通过对精品课程设计和发展与社会需求、行业标准、就业市场导向等方面的探讨,进一步把握高职院校的课程呈多渠道、多层次、多元化发展趋势,发挥高职院校课程研究和开发的效益,构成优势突出而又平衡的课程资源系统。 相似文献
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品牌是用以识别不同的产品或服务,使之与竞争对手的产品或服务区别开来的符号、质量和形象。品牌作为一种经济现象,它随着社会生产力发展的不同发展阶段而有内容、形式的不同,它是市场竞争的必然结果。教育品牌是学校的名称和标志,是为教育消费者提供的教育服务以及培养教育消费者的各项要素总和。社区教育品牌学习项目创立的核心应以社区人的教育培训 相似文献
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社区学习团队是通过以学习为媒介的团体组织,如我们社区中的读书会,在瑞典、美国、澳大利亚、日本也有这类学习组织。作为终身学习中满足个人学习需求并整合社会价值的团体,社区学习团队应该制度化。社区学习团队的组成原则 相似文献
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开展形式多样的社区教育品牌学习项目是推进上海学习型社会建设的重要抓手。拥有一批标志性、高水平的社区教育品牌学习项目是社区形象的重要体现。塑造社区教育品牌学习项目的思路和建议是： 相似文献
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社会各方都在呼吁建立终身教育的“学分银行”,就是要建立终身教育的学分转换、学分互认、学分累积的机制。我认为,“学分银行”应基于市民学习．从学习体系、学分体系、银行体系等三方面入手加以研究。关于学习体系建构。市民学习是泛指人们各种形式的学习活动。是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人一生的、持续的学习过程．包括正规的、非正规的、非正式的学习在内。课程既是学习者学习的基本依据,也是学习管理者对学习者进行管理与评价所依据的标准。 相似文献
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《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“健全继续教育激励机制，建立劳动者培训个人账户，建立学分积累与转换制度，实现学习成果的互认和衔接……”建立“个人终身学习账户”为成人学习者创造更多的学习机会， 相似文献
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学习型社区创建是一项系统工程。它不仅是学习型社区创建本身的系统,也是街镇工作和整个社会发展系统中的基础性子系统。因此,要系统思考、辩证地处理好各种关系。 相似文献
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新加坡的人力资源开发 总被引：2，自引：0，他引：2
“知识”已经取代土地、劳动力和资本，成为一个国家经济发展的最重要的资源，而新加坡目前对人才资源开发，以及对人民的教育和训练作出的大量投资，为迎接２１世纪的挑战作了较充分的准备。 一 、确立人力资源是最重要资源的 现代观念 新加坡国土不过是一个弹丸小岛，天然资源极其匮乏，但由于他们把人力资源看作是立国之本和赖以生存的重要命脉，据瑞士洛桑国际管理与发展研究院的《１９９８世界竞争力报告》称：新加坡劳动队伍质量连续５年蝉联世界第一，工人素质评为８２分，比瑞士工人７６分和日本工人７４分高出６—８分，从而使这个… 相似文献