论先验偶然知识之论争

古典哲学认为,“先验”与“必然”外延全同.克里普克则指出认知主体可以获得“先验偶然”知识,这一论题甚至在直接指称阵营内部就引起了很大争议.通过澄清“相信的方式(ways of believing)”这一概念,论证严格区分“信态”(state of beliefs)与“模态”(modality)两个层面是解决“先验偶然知识之论争”的关键所在.与之密切相关的是,先验偶然知识合理性论题还可以间接论证专名应具有含义.     

多媒体技术在思想品德课中的应用述评

科技进步取得的成果同样惠及课堂教学,现代教学与多媒体技术结合适应现代教育的发展趋势,一方面能够促进学生对抽象知识点的理解、掌握,侧重于培养学生理论联系实际的能力;但是应用中也暴露出一些问题,笔者在本文中以亲身经历对当前应用现状进行分析并提出几点建议措施。