怎样提高英语教学中的阅读

英语语言阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。     

诗歌翻译中的创造性叛逆——以《见或不见》的翻译为例

翻译过程中,译者的创造性叛逆既必要又无法避免,而诗歌的翻译更是如此.选取了网上流行的短诗《见或不见》的几个比较盛行的英译本片段,从译者身份和创造程度的把握上讨论诗歌翻译中的创造性叛逆.     

和谐社会视野下当代大学生法律信仰的培养研究

在当前形势下，当代大学生应该发挥应有的作用，为构建和谐社会而服务。尽管我国的大学生数量已经位居世界前列，但是其法律信仰的培养方面仍然存在很多问题。本文从和谐社会的科学内涵及法律信仰的基本含义出发，分析了当前我国在大学生法律信仰缺失的现状，并有针对性地对现阶段大学生法律信仰的培养提出合理化的建议。