如何处理科学课堂教学中的不确定性

科学学期教学目标任务是确定的,但因教学主体和学习主体的个性具不确定性,导致课堂教学中出现横向(不同教师间比较)和纵向(同一教师不同时期的比较)的不确定性。科学课堂教学不确定性的合理利用使科学课堂呈现多样化精彩,从而生机无限。