为学生留一扇小门

日常生活中，有很多这样的门：按规定时间开门、关门，关门时间一到，大门就紧紧关上了，脚步慢的就只有被拒之门外的份，等到下一次开门，那些没有耐性的“门外汉”早就离开了。在班主任的工作中也有这么一扇门，班中的问题生就是那些迟到了的“门外汉”，而这些“门外汉”大多是没有耐性的，作为一名教育工作者，教育要面向全体，所以我们班主任在关上大门时，不要忘了给这些“门外汉”留一扇小门。     

农民（工）城市融入“内卷化”测度与空间分异研究——基于社会生活空间视角

农民（工）是我国新型城镇化中一个独特的＂移民群体＂,经济制约、制度限制、心理排斥等因素固化了其城市融入,是被动城镇化、内卷化的。本文在调查问卷数据分析与实地访谈的基础上,从经济融入内卷、社会交往内卷、制度参与内卷与心理认同内卷四个维度共计21个变量,构建＂内卷化＂综合测度指标体系;通过特征变量法、利考特量表法、二值变量法将原指标量化,以主成分分析法、Kaiser标准化正交旋转法得出＂内卷化＂测度函数模型,并运用GIS统计法评价西安市农民（工）城市融入内卷程度空间特征,研究表明西安市农民（工）城市融入＂内卷化＂程度空间差异明显：总体上看,＂内卷化＂程度由中心向四周逐渐递减,并与区域内消费水平呈正相关,整体上呈现＂圈层＂结构;南北方向＂内卷化＂程度高于东西方向;城东与城西其内卷程度由城中向两边逐渐递减,呈稳定趋势,区域内＂内卷化＂程度空间分布相对集中、均匀。