高校影视制作实验室开放存在的问题及对策

实验室开放是应时代发展要求而对实验教学进行改革的一项重要举措。介于当前缺少专职实验指导教师,多校区管理不到位的现状,影视制作实验室开放存在着实验内容相对单一、评价体系不尽合理等问题。因此,要从思想上进一步认识开放实验的重要性,加强实验教师的专业化发展,协调多校区开放实验的运行,构建科学合理的评价体体。     

理论扩展——教育技术现代化的内在动力

在教育技术理论的发展过程中 ,教育技术一方面从教育学、心理学、传播学、系统论、控制论、信息论等有关领域的研究成果中汲取营养 ,实现自己的理论扩展 ,又反过来指导教育技术实践。教育技术就在这认识———实践———再认识———再实践的往复循环中不断提高和发展。     

教育需求--教育技术现代化的强大动力

教育技术的产生和发展有其内源性因素和外源性因素,在推动教育技术现代化的外部因素中,教育需求是一个重要的推动力量。文章回顾了中美两国教育发展史上教育需求推动教育技术现代化的典型阶段,对当代社会中教育需求与教育技术现代化的关系作了展望。     

基于成本收益的数字化教学资源共享条件分析

共享是优化数字资源配置的正确选择,而利益问题贯穿始终。从数字化教学资源的经济属性入手,就资源贡献与资源获取两种共享行为,对教师个体及高校两类主体参与共享的成本收益条件进行分析,以期为高校数字化教学资源共享机制建立提供参考借鉴。     

从技术哲学看教育技术应用的两种倾向

教育技术自诞生以来就存在两种理论观念和实践倾向,一种是盲目的乐观情绪甚至崇拜以及随之而来的对技术的滥用;另一种是盲目的悲观情绪甚至恐惧以及随之而来的对技术的拒绝.技术哲学是教育技术学最深层的理论基础,它影响着人们的技术观、教育技术观,影响教师教育技术实践的决策和判断.本文试从技术哲学的角度透视上述两种现象,从而找到解决问题的办法.