"311"人才培养模式的研究与实践

1998年7月教育部颁布了<普通高等学校本科专业目录>,将原本科专业由504个调整为249个.按照教育部的要求,我校对本科专业进行了优化和调整,将原有的29个本科专业合并调整为21个.如何对专业进行实质性的合并,如何对合并专业的课程体系进行优化,如何保证新合并专业的人才培养质量,要制定一个什么样的人才培养模式才能适应21世纪社会以及河北省农村经济,农业生产和科技发展的需要,是我们必须面对和解决的问题.     

基于课程思政目标的教学设计与实践——以“创新创业基础”课程为例

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。在挖掘“创新创业基础”课程思政元素的基础上,以课程思政目标为导向,提出了课程思政教学目标的整体设计,并从课程思政的教学内容、教学方式、实践环节、教学过程性评价等方面进行改革实践。研究表明,以课程思政目标为导向,创新教学设计和实践,不仅能有效培养学生的爱国奉献精神、社会责任感和担当意识,而且能培养学生的创新精神、敬业精神、创新创业实践能力,同时增强教师的课程思政意识、事业心责任感,师生的敬业精神交相辉映,成就了有能量、有效率、有质量的课堂教学活动,进而提高了课程的教学质量。