二/外语学习领域归因研究现状分析

归因是语言教学中的一个值得研究的领域.近年来归因研究发展迅速,越来越多的研究者和学者认识到归因的重要性,关注影响外语学习者、外语学习动机及学习成绩的不同归因.相关归因研究在理论、实证方面都取得了巨大的进步,但同时也存在着一些问题,有待进一步深入研究.     

大学英语课堂纠错反馈研究

大学英语课堂中,教师实际使用的课堂反馈和学生最期待的教师反馈之间存在着差异。考虑到有限的课堂教学时间及学生认知风格的特点,教师偏好采用重铸式反馈纠正学生的错误;而学生更倾向于能自己找出错误并纠正,希望老师能够通过引导、澄清等方式帮助他们找出错误并自行纠正。因此,在日常教学实践中,教师应当更多地从学生的实际情况出发,考虑到学生的心理需求,尝试学生最喜欢、最希望的教学行为方式,满足他们的心理期待。     

基于背景声音的阅读认知过程的探索性研究

背景声音刺激对个体认知过程会产生影响。以英语（二语）、荷兰语（外语）和汉语（母语）作为背景声音，采用自定步速逐词阅读的移动窗口阅读范式收集阅读过程中单词的反应时。反应时的常规均值分析结果表明：背景声音对阅读过程的干扰发生在语音层面；背景声音条件下，在加工目标语言的过程中，非目标语言会被激活。十位被试反应时数据的频谱分析结果表明：粉红噪音存在于三种背景声音场景中、英阅读的每个过程中，不同背景声音条件下的中英文阅读过程本质上具有相似性。