教育研究：什么教育？什么研究？——一个秦晖式提问的教育学反思

我们可以做出这样一个基本的判断，即当代中国的教育研究历程与当代中国史（以党的十一届三中全会为起点）同步。历经二十余年的艰辛探索。当代中国的教育研究已积淀了相当丰厚的学术基础，无论是研究的方法手段，还是研究的具体成果。     

教育研究:什么教育?什么研究?——一个秦晖式提问的教育学反思

我们可以做出这样一个基本的判断,即当代中国的教育研究历程与当代中国史(以党的十一届三中全会为起点)同步.     

细读+精读:我们对于文本的基本态度——与杨光斌先生商榷

人文社会科学与自然科学各个领域都存在着大量经典文本,这在相当程度上凸显了人类辉煌的创造才能尤其是彰显了人类思想的伟大.那么,我们究竟该如何对待这些蕴涵着人类伟大精神的经典文本呢?其实,"细读+精读"才是我们对待文本的基本态度.     

试论多维视野中的本真教育——基于雅斯贝尔斯教育思想的视角

当今,现代教育发展中的本真性诉求日益受到重视.然而何谓本真教育,学界仍研究得不够深入,尚未形成清晰的认知.为探寻本真教育的真谛,本文选取德国哲学家雅斯贝尔斯教育思想为参照,尝试提炼出本真教育五个方面的基本旨趣与内涵,即:灵魂唤醒的本真教育,尊重自由的本真教育,坚守信仰的本真教育,向往大全的本真教育,去蔽存真的本真教育.如此,人们对于本真教育从思想与行动上就有了一个较为全面且不乏一定深度的体认和把握.