中国德育基本理论论析

中国德育实践是中国德育理论的外显,中国德育理论决定了中国德育实践的理念和发展方向。中国德育基本理论主要由以下几个方面构成:个体学习善而向善、实践道德而趋近道德是中国德育的核心假设;个体从自我层面向群体、社会的道德扩展,是中国德育中个体的成长路径;道德是政治的基础,政治有道德示范的责任,是中国道德与政治相结合的核心理念;崇尚整体协调一致的德育,倾向于主导价值观,是中国德育价值体系的基本特点。这几方面共同构成了中国德育的理论体系。     

冯坪中学实施顶岗实习的报告(之一)

重庆市奉节县冯坪中学,是国家级贫困县奉节县的一所单设初级中学,也是一所典型的西部贫困地区的薄弱学校,自2002 年春季开始,西南师范大学融支援贫困地区教育和师范类大学生实习改革为一体的“顶岗实习”在冯坪中学实施,历时三年半共 7批次52名支教大学生用知识和奉献精神创造了一段永生难忘的激情青春,取得了支教和实习的双重成功,用实践证明了中国教     

论改革背景下基础教育的德育构成

德育是基础教育的重要职能,科学的德育是学生个体健康发展的保障。德育的发展必须符合我国国情的客观要求。基础教育德育基础的建构应该包括政治思想、精神、道德法律、学习行为习惯四个层面。     

冯坪中学实施顶岗实习的报告(之一)

重庆市奉节县冯坪中学,是国家级贫困县奉节县的一所单设初级中学,也是一所典型的西部贫困地区的薄弱学校,自2002年春季开始,西南师范大学融支援贫困地区教育和师范类大学生实习改革为一体的"顶岗实习"在冯坪中学实施,历时三年半共7批次52名支教大学生用知识和奉献精神创造了一段永生难忘的激情青春,取得了支教和实习的双重成功,用实践证明了中国教育史上又一项重要改革--顶岗实习的巨大实践意义和推广价值.短短三年多时间,冯坪中学已从一所教学质量低劣、濒临倒闭的薄弱学校转变成一所贫困地区的精品校.事实上,冯坪中学是全国实施顶岗实习时间最长、成果最多、效果最明显的西部学校.本文力图全方位、真实的反映和总结在冯坪中学实施顶岗实习所取得的巨大成功的三年多历程和经验.     

试论教育的三大基本定律

教育存在着三大基本定律,适用于教育相关领域.教育三大基本定律分别是:教育在实施中必须发展学生的天赋,教育在发展上必须适应社会的发展,教育在价值基础上必须尊重人性.第一定律是教育的纯粹理性定律,是基于教育存在逻辑而必须遵守的定律;第二定律是教育的实践理性定律,是教育现实逻辑必须遵守的定律;第三定律是教育的伦理性定律,是教育在价值观上必须遵守的基本定律.     

冯坪中学实施顶岗实习报告(之二)

大学是社会文化中心,有义务有责任推动社会教育文化的发展,西南师范大学所实施的顶岗实习的意义已经远远超越了教育层面,回归到大学的文化终极使命,用理性的先进的史化去影响和引导社会文化的发展,其社会影响已经远远超出西部学校的范围,而升华为对西部贫困地区教育文化和经济的发展道路的探索     

新时代教师的四个责任

新时代教师要切实履行国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。教师履行国家责任,重点是引导青少年树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观;教师履行政治责任,核心是确保学校始终成为培养社会主义建设者和接班人的红色基地;教师履行社会责任,关键在于评价教师队伍素质的第一标准是师德师风;教师履行教育责任,目的是落实立德树人根本任务。     

冯坪中学实施顶岗实习报告(之二)

大学是社会文化中心,有义务有责任推动社会教育文化的发展,西南师范大学所实施的顶岗实习的意义已经远远超越了教育层面,回归到大学的文化终极使命,用理性的先进的文化去影响和引导社会文化的发展,其社会影响已经远远超出西部学校的范围,而升华为对西部贫困地区教育文化和经济的发展道路的探索