努力把握解决人民内部矛盾的关节点

把握解决人民内部矛盾的关节点,一要全面分析市场经济条件下人民内部矛盾的新特点,二要正确处理以发展为主题与人民内部矛盾作为我国政治生活主题之间的关系,三要调节好公平与效率的关系,四要坚持全面建设小康社会的发展目标和实践模式,五要自觉实践“三个代表”重要思想。     

中国特色社会主义理论体系大众化基本经验的实践审视

审视中国特色社会主义理论体系大众化的基本经验，改革开放的成功实践给我们提供了最好的答案：要从群众的实践要求出发，而不是从经典文本出发；坚持社会主义初级阶段的国情观；在总结发展经验教训的基础上不断解放思想，用创新的理论引领党和群众一道前进；加强党风政风建设，增强理论体系的亲和力；重视宣传教育，更重视用实践说话；加强党的先进性建设，引领群众前进的方向；运用大众化的语言表达形式，强化人民群众的心理认同；坚持以人为本，坚持人民利益至上的价值目标。深入研究这个问题的出发点和落脚点是探索推动科学发展观深入人心的实践路径。     

习近平“多难兴邦”论述的理论内涵和现实意义

“多难兴邦”是中国传统文化的重要命题,是中华民族生生不息的强大精神动力,也是中国共产党作为一个百年大党发展壮大的真实写照.党的十八大以来,习近平反复提到“多难兴邦”,在理论层面丰富了多难兴邦的内涵,揭示了“多难”向“兴邦”转化的内在逻辑;在认识层面,从我国历史的治乱之道、人与自然的共生关系、“两个一百年”目标的严峻挑战、人类面临的重大风险等方面,阐明了多难兴邦的重大意义;在实践层面,告诫我们要坚定马克思主义信仰,凝聚克难兴邦的价值共识,夯实战胜天灾人祸的领导力量,健全应对重大风险的体制机制,提高应急能力,加强国际合作,构建人类命运共同体.     

马克思主义整体性方法对中国近现代史教学的启示

整体性方法是马克思主义方法论体系中的重要内容,是唯物辩证法的具体运用以及方法论基础。借鉴整体性方法是在马克思主义方法论的指引下探索提升中国近现代史教学效果的应有之义。马克思主义历史观的整体性以及马克思主义理论的整体性为《中国近现代史纲要》借鉴整体性方法提供内在依据。教学实践中,马克思主义整体性方法对《中国近现代史纲要》的启示在于：立足于整体的历史视野,在整个中华文明史以及世界史的视野中思考中国近现代史;注重政治史、经济史以及文化史的相互补充作用;加强与其他思想政治理论课之间的互动形成整体合力。     

毛泽东“五湖四海”式干部任用观

反对宗派主义是毛泽东干部任用的鲜明主题，坚持“五湖四海”观是他反对宗派主义的科学用人之道。毛泽东的“五湖四海”思想，具有科学的内涵、鲜明的特色和深厚的哲学底蕴，为我们搞好新时期的干部队伍建设提供了重要的方法论借鉴。