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冯远斌 《四川理工学院学报(社会科学版)》2001,(Z1)
对于数学教学来说,给学生讲清概念是使学生学好数学的最重要的一环,这是数学教师的共识。在备课时,老师对此特别重视,讲课时也确确实实讲得很清楚,但是遇到题稍有变化时,有的学生就显得概念不清了。 以上三例错误是学生概念不清造成的,因此讲完概念后必须重视练习题选择。在选择练习题时我有意识的培养学生看变或图形,通过对变式图形的分析,找出基本图形,加深同学们对概念的理解。 下面是讲完对顶角、三线八角、锐角三角函数的概念后分别选的练习题： 一、完对顶角定义后我选的练习题是： 如图（四）直线ＡＢ、ＣＤ、ＥＦ相交于点… 相似文献
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冯远斌 《四川理工学院学报(社会科学版)》2003,(2)
在素质教育全面实施的今天,创新教育成为实施素质教育的关键,而创新教育的根本在于对创新思维能力的培养,所以培养学生创新思维便理所当然的成为我们教师的首要任务。学生创新思维的培养不是一朝一夕的事,教师要在平时的教学中,经常地、分散地、灵活地、有机地结合教材内容、学 相似文献
3.
冯远斌 《四川理工学院学报(社会科学版)》2003,18(2):71-72
在素质教育全面实施的今天,创新教育成为实施素质教育的关键,而创新教育的根本在于对创新思维能力的培养,所以培养学生创新思维便理所当然的成为我们教师的首要任务. 相似文献
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