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1.
语文目标教学中的误区刘志,王艳华,刘凤林目标教学是一种新的教学思想,又是一种新的教学模式。语文学科实施目标教学取得了一定成效,但在目标教学实践中出现的几个误区不容忽视。误区一:教学目标缺乏科学性、层次性教学目标。即行为目标,是指对学生学习的终结行为的... 相似文献
2.
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4.
5.
高校学生管理工作是高校教育教学工作的重要组成部分,本文通过分析构建和谐校园进程中高校学生教育管理工作面临的挑战,明确构建和谐校园创新学生教育管理模式的重要性和紧迫性,主要探讨了高校学生和谐管理的途径。 相似文献
6.
党的十九大报告中指出社会主义核心价值观教育要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着
眼点。结合马克思主义关于人的发展学说,立足中国特色社会主义新时代的宏观背景,担当民族伟大
复兴之大任的时代新人应是物质与精神全面发展、个体性与社会性和谐、民族性和世界性圆融的人。
基于此,高校价值观教育需要在三个层面着力,即引导学生在物质满足的基础上追求精神提升、在个
性彰显的基础上注重责任担当、在国家认同的前提下拥有世界情怀。 相似文献
7.
党的十八大决定,围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署,是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。 相似文献
8.
刘志 《武汉理工大学学报(社会科学版)》2010,23(5)
本雅明的经验范畴是在对康德思想反思的基础上提出来的.其语义学内涵包括敏锐的观察力,渊博的知识储备,丰富的人生阅历,缜密的逻辑推理,以及智慧的洞察.本雅明结合宗教启示经验的内涵,力图将其发展为融感觉直观与理智推理于一体的一种高级直觉能力;并希望通过批评挖掘存留在文化和艺术中的这种能力,来拯救启蒙理性导致的人类这种经验的萎缩.本雅明的经验思想中所包含的真理性内涵通过阐释性转换,可以作为人文学科研究的本体论基础. 相似文献
9.
刘志 《西安石油大学学报(社会科学版)》1999,(3)
从专业银行的现状及其商业化改革的必要性入手,从法律的角度对专业银行商业化的基本原则和主要内容加以透析,认为专业银行商业化的改革进程是以法律为指导逐步推进和展开的。还针对专业银行商业化过程中存在的问题及国家对此采取的有关政策都离不开依法治理为内容,进一步展开了论述。 相似文献
10.
刘志 《长春工业大学学报(社会科学版)》2008,20(5)
本雅明的批评思想体现出反体系的散文化、碎片性和理解上的晦涩性等风格,既有时代原因也有其自身原因.从解释学的语境出发理解本雅明的思想就需要一种开放的和多元的视野,只有这样才能够对其思想风格特征及其形成原因作出合理的阐释.从现代身份哲学的角度分析,本雅明的思想诉求和思想风格既是其所处时代的犹太知识分子身份决定的共性特征,同时又有个人选择的个性特征.其身份焦虑影响下的思想追求既具有悲剧性.又具有一种充满灵氛的魅力色彩. 相似文献