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刘秋成 《长春理工大学学报(社会科学版)》2014,(9):116-118
声音是作者运用概念化的语言手段传达非概念意义的情感认知方式。语篇构建过程是一个高级的认知过程,视点作为认知处理的基本要素,不仅影响语篇的表层结构的组织,又制约语篇深层结构。声音是视点认知过程的一种表现形式,体现了作者视点的选择和安排。因此从视点视角解读语篇声音,可以从语篇表层到语篇深层结构全方位地阐释语篇"声音"的生成过程以及产生的感知效果,同时也有助于读者理解和把握语篇主题。 相似文献
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基于人际意义衔接理论,本文试图从语气、情态、评价三个方面来探讨外加状语的人际衔接功能。笔者认为外加状语通过突显话语双方的主观价值、社会地位和态度评价,缩短双方的交际距离实现其人际衔接功能。 相似文献
3.
刘秋成 《昭乌达蒙族师专学报》2014,(2):203-204
认知诗学主要以认知语言学和认知心理学为基础,是语言学与文学相结合的新学科。它既关注文学文本.又重视读者在阅读过程中与作者、文本的互动与交流,是对整个文学活动的再评价。从认知诗学角度构建视点阅读教学过程.既是对阅读心智过程的分析,又能展示出语篇文本的意义。同时,利用认知科学有关的研究方法,为大学英语阅读教学提供一条新的途径。视点模式对语篇的全新解读方式不但弥补传统教学方法的不足,而且会提高阅读者的语篇鉴赏水平。 相似文献
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