农业院校计算机应用课程教学改革与实践

主要讨论如何调整“计算机应用”课程教学的内容、改进教学方法,促进计算机应用教学的发展与教学质量的提高,满足社会 需求,培养合格的科学技术人才。     

中国农产品进出口弹性及其影响因素

本文按照SITC Rev．2分类标准计算出第0类农产品的所有进出口弹性后,发现计算结果几乎全部是富有弹性,这与大部分农产品缺乏弹性的事实不相符合。因此,本文试图从格兰特因果关系检验,政策限制和误差影响三个方面对其原因进行分析。     

半导体矩形量子阱中电光效应的探讨

通过密度矩阵及坐标变换等方法,导出质量可变的无限深矩阵阱中电光效应的解析表达械,通过对GaAs/AlAs量子阱的数值计算,指出电光效应的大小取决于因有效质量变化引起的阱不对称程度。     

浅析王夫之的理想人格论

审美化的、和谐自由的人生境界是自古至今人格教育追求的终极目标。王夫之的思想代表着中国古典人格培育思想的最高成就,他在气一元论的哲学基础上探讨了至真、至善、至美而又和谐自由的理想人生境界,这是其人格培养的终极追求。王夫之的理想人格论启示我们再次思考现代化的终极意义和人类共同的终极价值所在,启示我们思考并提升出一种人类共通的生命意识。     

把握战略机遇在分工合作中振兴东北大农业

振兴东北等老工业基地是一个区域整体概念,振兴农业是振兴老工业基地的一个重要层面。中央实施振兴东北老工业基地的战略,为东北农业结构调整、农业产业化、现代化和兴农富民提供了难得机遇。抓住这一历史机遇,从大区域观的视角提出破除行政区划的界限,发挥各省农业的比较优势,就可以在分工合作中配置好农业资源,不断增强东北大农业的整体实力,同其他产业一起共谋全面振兴东北老工业基地的伟业。     

浅析王夫之的理想人格论

审美化的、和谐自由的人生境界是自古至今人格教育追求的终极目标。王夫之的思想代表着中国古典人格培育思想的最高成就,他在气一元论的哲学基础上探讨了至真、至善、至美而又和谐自由的理想人生境界,这是其人格培养的终极追求。王夫之的理想人格论启示我们再次思考现代化的终极意义和人类共同的终极价值所在,启示我们思考并提升出一种人类共通的生命意识。     

物理系学生和数学系学生思维差异分析与普物教学

物理学习与数学有着密切的联系。结合具体的教学例子,分析了物理系学生与数学系学生在普物学习的过程中存在的思维差异,认为应注意到这些差异,对不同学生应采用不同的教学方法,以提高教学质量。     

深化工科物理教学改革的探讨

工科物理教学中存在新教材、现代化的教学手段、教学方式等的推广使用范围有限，学生和教师积极性不高等问题，从教材、教学手段现代化等方面提出了改革的设想。     

工程图学教学方法改革的措施

从教育面向未来,着眼于培养跨世纪人才的总体目标,从机械基础系列课程改革出发,对机械类工程制图课程进行了可行性 研究和全面规划。通过教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等诸方面的综合改革实践,探索出一套工程制图课程的现代教学 模式。     

浅析邓小平人才辩证法思想

在改革开放和现代化建设的过程中,邓小平从我国的具体实际出发,运用马克思主义、毛泽东思想的基本原理和方法,围绕着为如何建设有中国特色社会主义提供人才保证,使优秀的人才充分发挥其作用,做了许多精彩的论述,这其中所蕴含的辩证法思想,为我们新时期人才工作的开展,奠定了一定的基础.