对高中语文《货殖列传序》的课文注释与教参释义的两点商榷

一、文中有“则人物归之，憋至而辐凑”两句，课本注云X强，同凝，如现在的包袱。统至福凑，指四方人带着包，赶着车，来贩运。”这是不确切的。“憋至而辐凑”是描写“人物归之”的情状的。要是这样解释，就只能照应“物”，不能照应“人”。其实，“猕”本指穿钱的绳子，引申为穿好的钱。释“绍至”为人像钱申一样络绎不绝，以与“辐凑”分别照应“人”与“物”，极其自然，犯不着绕着弯子说“娜”通“龊”。二、文中有“故齐冠带衣履天下”句，教参翻译说：“所以齐国的帽子、带子、衣服、鞋子畅销天下。”这就解得太实太死。古代冠带衣…     

对《论“费厄泼赖”应该实行》中一句话的修改意见

高中语文教材第四册《论“费厄泼赖”应该实行》一文中有一句这样的话：“对毛泽东同志的一些类似教导，也要抱科学的实事求是的态度，不能用半个世纪以前指导农民向土豪劣绅作斗争的每一句话搬到现在的、完全不同的问题上。”其中“用……话搬到……上”的格式，显然不会汉语语法上词的搭配原则，也违反语言思维的基本逻辑。这里最简便的修改方法是，改动词“用”为介词“把”（或“将”），使“把”（或“将”）所介绍的“半个世纪以前……每一句话”这个动词“搬”的关涉对象突出出来。这时，“把”（或“将”）的作用是把动词“搬”的宾…     

谈“宁可”

初中语文第四册附录《语法简表》（四）介绍了复习的主要类型。其中“选择复句”一栏，列举了常用关联词语“宁可……，也……”和“要么……，要么……”。这是没有错的。但我觉得“简表”列举的内容应当是最有代表性的，“宁可……，也……”的格式不及“宁可……，也不……”的格式典型。其实，这里关键的连词“宁可”。它用于选择句中有种种情况，可与一些词语构成选择关系，表现说话人的不同意图。有三点值得注意：一是事情都是尚未实现，正待研究并须作出抉择的；二是通过比较利害得失，选取其中之一的方式；三是选取的一个方面，大都…     

《活版》中“予群从”的“从”字应当怎样讲读?

初中语文《活版》有“其印为予群从所得”句，注云：“［予群从（zong）］我的弟侄辈。群，众、诸。从，次于最亲的亲属，例如堂兄弟为从兄弟，侄为从子，伯叔父为从父。单说‘从’，指比自己小的。”这是欠妥的。《辞源》释“群从”为“诸子侄辈”，《辞海》释“群从”为“族中兄弟子使辈”。本注取其中，似无不可。但未句补充限制，就是画蛇添足．没有必要的。须知叔父中也有比自己小的，俗话说的“摇窝里的叔父”即是。依此注，那不可译为“我的弟任辈和小叙”么？换个角度，侄儿也有比自己大的。何必这样作排他性的解释呢？这不叫人越看…