统一司法考试背景下的法学课堂教学改革探索

当前我国法学课堂教学中存在诸多问题,难以适应统一司法考试的要求。为此,建议法学课堂教学应注意克服大而全的课堂教学模式,从全面讲授向简略式教学转变;以案例教学法的中心,兼采讨论、辩论和试讲等多种课堂教学方法;及时更新课堂教学内容,弥补教材不足;运用现代化教学设备,加大授课信息量。     

套取基于业务活动而经手的单位财物之定性研究

套取基于业务活动而经手的单位财物之行为应定性为职务侵占罪。确定罪名应依据实行行为中的手段行为而非处分赃物的行为，对财物是否本单位财物应做实质上的理解，从事公务是国家工作人员的本质特征，对国家工作人员的范围不宜做随意的扩大解释。     

加强执政党软实力的探索——对上海市闵行区“大走访活动”的思考

随着时代的发展,现实的社会环境、非政府组织的蓬勃发展、不完善的政治参与制度、社会分配和保障制度弱化了政党的软实力。而政党必须在做好硬实力建没的同时,注重自身软实力建设。上海市闵行区大走访活动增强了政党价值观的吸引力和政党的亲民性、包容性,树立了政党的良好形象,从而有效增强了政党软实力。可以从大走访中取经,从方式方法、成员结构、增加利益表达途径、制度层面等增强执政党的软实力建设。     

地震灾区里的宁夏邮政人——宁夏邮政系统支援四川抗震救灾纪略

汶川地震发生后,惨重的灾情引起了全国人民的高度关注,也使得4000多名宁夏回族自治区邮政系统干部职工分外关切。自治区邮政公司不仅为灾区踊跃捐款捐物,而且迅速出动了15辆电子化流动服务车、3辆投递车,千里驰援灾区,与四川邮政同仁并肩战斗,保证了灾区群众的正常用邮。     

当前日本高等教育办学理念改革评析

日本大学审议会发表的《关于 2 1世纪的日本大学及其改革策略》咨询报告 ,标志着日本高等教育办学理念正在发生重大变革。结合近几年来日本在这方面的一系列改革尝试 ,我们可以看出日本高等教育将朝向更加灵活多样的方向发展。研究生后继续教育是继续发展的重要方向 ;本科生与研究生的一体化教育是当前日本国立大学办学理念改革的重要手段。     

假想防卫刍议

假想防卫是主观认识与客观事实相分离、防卫动机与防卫效果相分离的一种不当防卫行为.假想防卫不同于防卫不适时、防卫第三人、故意侵害行为,也不同于假想防卫过当.假想防卫只能构成疏忽大意的过失或者意外事件或者一般违法行为,而不可能构成故意犯罪.     

论教唆犯未完成形态的认定

基于教唆犯性质的二重性说,教唆犯的着手不以被教唆者的着手为转移,只要教唆犯开始以言词或者其他方法进行教唆,就应视为教唆犯已经着手实行犯罪,但教唆犯的预备犯一般情况下不宜认定为犯罪;教唆犯存在未遂形态,但要严格区别未遂教唆与独立教唆犯,正确理解刑法第29条第2款并在立法上加以修改完善;教唆犯的中止的成立不仅要自动放弃本人的教唆行为,还必须以有效制止被教唆者的犯罪行为为必要。     

我国小型民营企业融资问题探讨

国内外经济发展都表明，小型企业自身固有的融资特点和缺陷，使其获得外部资金的机会明显少于大企业，但小企业在国民经济发展中的重要地位又促使各国政府想方设法给予支持。结合我国特殊的国情，借鉴国外成功经验，本文是出了解决我国小型民营企业融资问题的若干对策，其中突出了组建政策性金融机构，完善间接融资市场体系的紧迫性和重要性，并鼓励我国小型民营企业解放思想、敢于创新，把握我国加入 ＷＴＯ的大好机遇，尝试开辟更多的融资渠道，切实解决好前进中的“瓶颈”问题。     

不真正不作为犯的实行行为研究

不真正不作为犯的实行行为具有特殊性,对其实行行为的认定应当考察其等价性。对于等价性的判断应从作为义务以外具体地考察不作为对法益侵害的现实支配关系,即不作为者对于原有危险的因果利用是决定性的和唯一性的;不作为者实施了一定的行为,对法益侵害的结果进行了排他性的支配,使得他人的支配不可能。不真正不作为犯完全可能成立未遂,对此不应当简单地予以否定,对不真正不作为犯的“着手”应当联系作为义务予以具体的认定。