初中英语新教材对师范生的素质要求

义务教育三年制初中英语教科书（JuniorEng-lishForChina）已在全国绝大多数中学试用三年了，该套初中英语教材与以往国内使用的众多英语教材相比有许多特点和优点，它对中国现阶段，乃至未来较长一段时间内所产生的影响将是深远的，特别是，它对初中英语教学的关键操作者——初中英语教师的综合素质提出的挑战更是深刻而严峻的。笔者利用今年春天带队赴中学实习的机会，与4所中学几乎所有的初中英语教师就该套教材的使用情况进行座谈，并随堂听课，仔细考察。综合实习生的反馈信息和我的考察结果，发现只有sl％的教师能严格地按照教师教…     

赛珍珠《东风·西风》中“儿子”形象的寓意

赛珍珠在小说《东风·西风》中塑造了一系列的“儿子”形象 ,鞭笞了几千年封建礼教对中国妇女的身心迫害 ,讴歌了科学、民主、平等新思想对封建礼教的英勇抗击 ,构建了中西文化在冲突中相互融合的理想化蓝图     

赛珍珠女权主义创作意识形成探微

赛珍珠是一位女权主义运动的先行者。她的女权主义创作意识是在她反抗中西父权制文化的压抑过程中发展起来的。它孕育于她不同寻常的童年,在美国女子学院的平权教育和反帝、反封建的中国新文化运动的影响下发展起来,最后在家庭困境和婚姻危机的催化下突现于世。就其诞生时间来说,它先于西方女权主义运动40年,因而极具超前意识和先锋派风格。它是跨阶级、跨种族、跨文化的,因而对男权中心文化的抗争和颠覆更具普遍性和历史性的意义。     

如何在课堂教学中实施外语学习策略训练

外语学习策略训练研究是当今欧美教学研究之热点。通过对国外外语学习策略训练研究的发展过程、策略训练的目的和方法、实施步骤和途径等方面的概述,以促进广大外语教师对该研究的了解和我国在该领域的发展,并对日益全球化、网络化的外语教学有所启示。     

非英语专业大学生英语阅读的元认知策略解析

本研究采用O’Malley和0xford（1990）的理论框架，对157名非英语专业大学生英语阅读中元认知策略使用情况进行了一项调查，结果显示：大学生元认知策略使用总体属于中等水平，最多为选择注意类，最少为计划类；男女生在具体的元认知策略使用上有一定的差异，女生比男生使用频率略高，但无显著差异；阅读高低分者在元认知策略使用方面存在显著差异，元认知与阅读理解有显著相关性；同时，本研究结果对大学英语教学具有一定指导意义。广大教师们应将元认知策略培训结合到日常教学中，不断探索有效的元认知培训方法。     

学习者因素在二语词汇习得中的调节作用

"投入量假设"以及相关研究证实,任务因素对二语词汇习得具有潜在的影响力.但其影响力有多大,哪类任务最有效,至今莫衷一是.其原因之一是研究者们忽略了学习者因素的调节作用.本研究采用实证研究方法,系统探究了学习者因素在二语词汇习得中对任务因素的调节作用.结果显示:英语水平、二语词汇量均与受试的二语词汇习得成绩存在显著正相关;而且,两者从不同层面调节了任务因素的影响力.以上发现不仅有助于我们进一步认识二语词汇习得的复杂性,而且对二语词汇教学具有一定的指导意义.     

任务类型对二语词汇习得的影响与启示

以投入量假说和输出假说为理论基础,通过一次实验、一次词汇习得测试和一次访谈,揭示中国中低水平英语学习者在阅读中附带习得词汇的一些规律.主要发现有:1、不同的阅读任务均能有效地促进二语词汇的附带习得;2、投入量假设不完全正确,投入指数的界定有待进一步细化;3、输出型任务比输入型任务更能促进词汇的习得;4、在视觉输入模式下,隐性语境比无语境更能促进阅读中任务引发的词汇习得,且差异显著.     

大学生英语双元音产出的实验研究

在不同语境的产出中,双元音位于音节尾时较其位于音节首和音节中时产出要好;8个双元音产出正确率总体上不高,只有48%,在单项双元音产出上,正确率最高的是/■Ι/（60%）,正确率最低的是/e/（42%）;受试双元音产出的声学特征是时长不够,两个音素没有轻重,两者之间的滑动不明显;男女受试在双元音产出水平上存在显著差异。     

中英英语专业大学生朗读中停顿现象的比较研究

停顿是语言里普遍存在的一种语音现象。停顿的长度、频率、位置的合适可以使发音流畅、韵律清晰、表达清楚,让听者更好地理解。国内对英语朗读中停顿现象的比较研究较少。比较中英英语专业大学生朗读中的停顿,找到中国二语学习者与本族语者在停顿语速、停顿频率、停顿次数、停顿时长、停顿位置方面的差异,可以为我国英语朗读教学提供参考。     

析《东风·西风》的陌生化表现手法

本文运用俄国形式主义的文艺理论分析了赛珍珠的小说《东风·西风》在语言层次、结构层次和创作视角上的陌生化表现手法,为进一步解读《东风·西风》的文学性和艺术性提供了又一方法.