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“小组合作课堂展示”在大学英语教学中的实践与反思 总被引:1,自引:1,他引:1
周杏莉 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2010,35(3):108-112
本研究将小组合作课堂展示(group presentation)创造性地引入大学英语课堂教学,在一年半的实践中,逐步构建了“以学生为中心”的大学英语课堂,实现了有效教学。通过实践过程中的观察、问卷调查以及学生的反思性评价,笔者发现这种教学形式能够:(1)促使学生综合运用各种技能,提高学生的英语综合能力;(2)激发学生的英语学习兴趣,增强学习自主性和自信心;(3)增强团队合作意识,改善大学生的人际关系;(4)实现师生角色互动,建立良好的师生关系。 相似文献
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本研究主要采用问卷调查、访谈等方法,对金华市幼儿园的英语教育现状进行调查。调查发现,多数幼儿园教师和幼儿家长对开展幼儿园英语教育持积极态度,但对幼儿园英语教育目标存在着片面的认识;各园之间的英语教学内容显现出较大的差异性,在教学方法、教学评价和语言环境创设等方面存在较多的问题;幼儿英语教师的教育水平有待提高。针对所存在的问题,文章提出了一些建议。 相似文献
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