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1
1.
浅谈中职学校教学的分层目标教学法
姚桂英
《劳动世界》
2013,(10):55-55
职校学生的学习水平参差不齐,学生学习目的、学习兴趣和学习能力的不同,造成了原有的教学方法的已经不适应现在的教学。针对这一现象,我们采取了分层次教学法。即针对学生的知识水平差异,分层制定出不同的教学目标,施以不同的教学内容,最大限度地调动每一个学生的学习积极性,以提高他们的成绩。
相似文献
2.
论大学生创造能力的培养
杜红彦
侯建民
姚桂英
《河北工程大学学报(社会科学版)》
2003,20(3):61-62
本文阐述了培养大学生创造能力的重要性、必要性和创造能力的生理必要条件,并运用心理学规律,论述了实验教学中应如何营造创造环境、培养和激发学生创造兴趣和创造思维,提高实验教学质量。
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