目击事件对目击证人记忆的错误信息效应研究

通过操作误导事件后的信息这一变量,考察有无误导事件后的信息对目击证人原始事件记忆效果的影响,以及目击证人对自己回答的自信心方面的影响。实验结果表明:(1)误导事件后的信息使被试对原始事件产生错误记忆;(2)误导事件后的信息对主体问题没有影响,但对情境问题的影响达到显著水平;(3)是否接受误导事件后的信息与目击证人的自信之间没有相关,但是不同的问题类型以及是否回答正确,与目击证人的自信有密切关系。     

父母教养方式与中学生自尊的相关研究

采用父母教养方式评价量表(EMBU)和自尊量表(SES),分别对初一、初二、初三194名初中生进行了自尊和父母教养方式团体测验,将测验结果进行相关统计,并对研究结果进行分析发现,(1)不同性别学生所感受到的父母教养方式存在差异。(2)不同性别学生的自尊没有差异;不同年级学生的自尊有差异。(3)中学生的自尊与其所感受到的来自父母的情感温暖与理解有显著的正相关,而与父母的惩罚、严厉,拒绝、否认以及父亲的过度保护有显著的负相关。     

内源性眼跳前注意转移的时间进程

研究采用双任务范式、运用眼动追踪系统探讨内源性眼跳前注意转移的机制及其时间进程。结果发现:1.内源性眼跳前已经发生注意转移;2.内源性眼跳前注意转移从眼跳准备期最初就存在。一旦在眼跳指令得到加工后,注意转移迅速开始,并且在开始的50ms至100ms左右增速最快。从整个过程来看,注意转移至目标位置的程度随时间的向后推移而不断增大;3.眼跳目标与当前注视位置的间距对于注意在时间上的转移程度没有显著影响。在相对当前注视点较远的位置,被试对目标特征的平均辨别正确率显著低于较近位置。     

高低神经质个体不同视野情绪词的选择性加工

通过对神经质,情绪词与视野三因素的控制,考察高低神经质个体(36名大学生)对于不同视野呈现的情绪词加工的选择性偏向和情绪词加工的大脑一侧化问题.结果显示:(1)高神经质个体比低神经质个体对情绪词语的反应更快.(2)高低神经质个体对不同情绪词语的加工没有选择性偏向.(3)高低神经质个体对情绪词语的加工均表现出情绪加工的大脑一侧化效应,大脑左半球具有加工负性词的优势,而右半球具有加工正性词的优势.     

大学生、小学生大小常性知觉形成的年龄差异

影响大小常性现象的条件有很多,但其中对客体的知觉经验是影响的一个重要因素,但这种经验因素是随年龄的增加在增加,经验的增加对大小知觉的常性影响有多大呢？本文就是针对这一问题来进行研究,研究发现,经验因素直接影响大小常性知觉的形成,但年龄的差异受经验因素的影响却各有异同。本文采用实验法进行研究     

不同实验材料下有意遗忘过程的实验研究

有意遗忘是一种新的记忆研究的实验范式，实验中要求记忆的项目的回忆分数大于要求忘记的项目的回忆分数，对此现象的解释有两种理论，一是编码理论；二是提取抑制理论。研究采用无关、形似、同音和同义四种实验材料，利用字表方式呈现，被试为大学生。实验结果表明；1、被试既有对遗忘项的编码抑制，又有提取抑制。2、有意遗忘过程中的抑制能力与材料性质(上下文关系)有关。     

论人与人才及其培养

人是自然存在物,更是社会存在物人的本质是需要与自身使命感。人才是德才兼备的各个层级的各类人才。人是本,才是末,因此应当先育人后育才。人与人才的培养主要在三个方面：一、提高人的整体素质;二、树立全面的人才观;三、强调人的个性发展和主体意识的发挥。     

心理理论的概念、研究进展与展望

心理理论作为心理学的一个研究热点领域,在近15年来有了蓬勃的发展。随着研究的深入,有关概念的界定、研究模式、理论模式都面临着进一步的整合,梳理。在对概念界定、发展理论模式、研究概况进行综述的基础上可以对以往的一些争议进行讨论,提出自己的见解和展望。     

视觉信息保持与整合过程中注意转移与眼跳的关系

采用单探测的变化检测范式,探讨注意转移与眼跳的关系及二者对视觉信息保持与整合的影响.被试:大学生.结果发现:对于位置信息的保持来说,眼跳比注意转移起到了更大的干扰作用;对于颜色信息的保持来说,不管是否执行长距离眼跳,只要发生注意转移就会对颜色信息的保持产生干扰.对于位置信息或颜色信息的整合来说,指向记忆刺激的外显的注意转移和眼跳都是非常必要的;但长距离眼跳干扰了注意转移过程中对位置信息的整合与存储,对颜色信息的整合与存储却未发现干扰作用.由此可以得出结论:在位置特征和颜色特征的整合与保持过程中,注意转移与眼跳都具有不一致性,但两者仍有一定的交互关系.