萨蒂早期钢琴作品中重复手法的艺术特征

通过对萨蒂作品的分析，不难发现他对重复手法的喜爱。在早期的作品中，他对重复手法的喜爱就已经非常明显了，而在后期作品中，他甚至将整部作品进行不断地重复，以此来构建出一部另类的，但却是表达出了他的音乐思想的作品。笔者认为，通过对萨蒂在这一手法运用上的艺术特征进行深入的分析，在理解、演奏、欣赏他的作品方面是很有参考价值的。     

满怀激情促发展——记普陀区曹杨新村街道社区学校常务副校长赵雪平

赵雪平简介:1965年9月出生,1984年起从事教育工作,曾担任过学校政教主任、办公室主任。2009年初,来到普陀区曹杨新村街道社区学校工作,担任常务副校长。在社区教育岗位上,赵雪平是一个富有责任感、充满激情的人。这份激情来源于她良好的工作心态和创新精神。在她和同事们的共同努力下,曹杨社区学校初步建设成为一所具有先进办学理念、     

金邻居 幸福多——记普陀区宜川街道居民罗志勇

在普陀区中远两湾城一栋高层住宅楼里,有一支金邻居学习小组,学习小组的发起人叫罗志勇。学习小组自2009年建立以来,罗志勇把自己的许多创意融入学习小组的创建中,比如,每次活动确立一个大家感兴趣的主题,包括健康养生、旅游见闻。     

SA8000标准与我国劳动法律比较研究

文章将SA8000:2001中的非体系性条款与我国7部主要相关法律和其他相关行政法规作了全面比较。结果显示,我国相关法律法规已经比较完善,绝大多数相关条款与SA8000相当或更严格,SA8000标准可能明显高于我国相关法律法规的内容仅有9点,且这些条款不包括与我国现行法律原则相抵触或特别苛刻的要求,可以认为SA8000与我国相关法律法规基本相容。     

慕课对成人教育的启示

正慕课,英文名为"MOOC","M"代表Massive(大规模),与传统课程只有几十个或几百个学生不同,它的一门课程动辄上万人,甚至几十万;第二个字母"O"代表Open(开放),是指以兴趣导向,凡是想要学习的人,只需通过邮箱注册,就可以参与学习:第三个字母"O"代表Online(在线),是指在网上学习而不受时空限制;第四个字母"C"代表Course(课程),是指汇集在平台上的课程。通俗地说,慕课是大规模的网络开放课程,是由具有分享和协作精神的个人或组织发布于互联网上的开放课程。当下,许多人都意识到慕课在全日制     

“工作过程导向”教学模式在《焊接生产管理》课程中的应用研究

焊接作为一种现代工业生产中不可或缺的先进制造技术，被广泛应用于多种行业。培养学生专业知识与实际工作岗位技能相结合的有效教学模式，是提高教学质量和水平的有效手段，是培养学生解决实际生产问题的综合能力和全面素质的有效方法。     

建设应用型高校背景下会计专业教学改革的思考

2019年10月,教育部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,明确提出实行高等教育分类改革,推动地方本科院校向应用型高校转型,培养应用技术人才,服务区域经济社会发展。地方本科院校应抓住国家推动建设高水平应用型大学的契机,深化会计专业教学改革,培养社会需要的复合型、应用型会计人才,提高学校竞争力。     

西藏地方甘丹颇章时期新年庆典世俗礼服研究

甘丹颇章时期的新年庆典活动中有一套较为完备的世俗礼服穿戴体系。这套服饰体系是在五世达赖喇嘛时期确立,并逐渐体系化、制度化,其从样式、面料、纹饰以及使用场景等诸象征修辞的选择,都有着一整套的话语策略。它不仅显示出甘丹颇章政权建立初期通过追溯西藏历史和藏传佛教格鲁派的一些关键性时间,来建立其统治权威性的目的,也体现出了甘丹颇章政权希冀通过确立一套稳定的服饰礼仪来暗合佛教观念的意图。这套服饰体系在其后的发展中,随着清朝中央政府对西藏治理的深入,不仅呈现出文化多元共融的特点,其自身也叠加进了财富和身份等级区分的文化意涵。     

埃里克·萨蒂作品结构中重复手法的运用——以《萨拉班德》、《吉姆诺佩迪亚》为例

无论是乐句的重复,还是乐段的重复,都是常用的创作手法,但将这种重复手法运用到构建作品结构方面,甚至整部作品就是由作品重复几百次而构成,却不多见,尤其是在萨蒂所处的时代,更表现出其突破传统创作理念的特点.