教师教育类课程教师专兼职结构优化的实践探索——以华中师范大学为例

师资队伍是高校最核心的资源,是高校提高竞争力及事业发展的基石。兼职教师是师资队伍的重要组成部分,在改善师资队伍结构,提高教师教学水平,实现高等教育培养目标中,起着不可替代的作用。本文以华中师大学教师教育改革为背景,阐述了华中师范大学教师教育类课程教师专兼职结构优化的探索与实践,提出了"5+4+1"专兼职结构模型。     

略谈优生与遗传

<正> 要有效地提高我国的人口素质,就必须讲求优生、优育。优生是和少生相并列的。讲求优生是为了提高人口素质。优生学是研究怎样改良人类遗传素质的自然科学。早在1883年,英国的高尔顿就主张保存具有优秀遗传素质的个体,陶汰具有不良遗传素质的个体。优生包括两种含义:数量要少,质量要高。如果生一个低能儿或畸形儿,不但给家庭增添苦恼,同时也给社会增加负担。拿一个正常人来讲,从开始创造社会财富到退休,仅有30年,为社会创造财富时间仅有10年左右。而智能低下或畸形的人是办不到的。我们讲求优生优育,就是为了减少乃至杜绝低能儿和畸形儿的降生。     

科学教师培养系统的设计及其实施——美国培养新一代科学教师的经验与启示

教师培养系统是建设高素质专业化创新型教师队伍的重要支撑。为培养新一代科学教师,美国颁布了《2020科学教师培养标准》,并结合教师认证标准、教学标准等进行了系统设计,建立了以“主体-环境”为架构、以“绩效-标准”为导向、聚焦教师核心素养发展的教师培养系统。美国科学教师培养系统的实施路径是：加强培养标准与科学教育框架的统一性,注重科学教学与文化的同步性和实践性,重视职前与职后培养的一体性,强化教师培养评价的精准性。深入分析美国科学教师培养系统的设计与实践,可以给我国科学教师培养带来如下启示：构建教师培养系统,为推进科学教师培养奠定基础;完善教师教育标准体系,为创设科学教师培养环境提供依据;凝练教师核心素养,为科学教师培养明确目标定位;创新教师教育评价体系,为实现科学教师专业持续发展提供保障。     

逻辑方程组分析及其求解方法

逻辑方程组属于逻辑代数的范畴,和线性方程组相仿,它也存在着方程的相关性和独立性以及解的组数等问题。本文先就这些问题给出初步的分析和证明;最后给出一种“降变量方程图”求解逻辑方程组的方法,并附有二例,目的在于解决逻辑方程组所含变量较多时求解困难的问题。     

中小学自然学科课程探究式教学模式述评

国内外对探究教学的研究已经有一定的历史,对于在具体的教学实践中遇到的种种障碍迫切需要解决。本文对国内外各主要的探究教学模式简要评述,以期能为基础教育课程改革提供一些建设性意见。     

超图的超树及其算法研究

本文论述了超树的概念和性质，在定义超图的生成子超图的基础上，提出了连通超图的生成超树概念，讨论了其算法实现问题。另外，文中也提出了一些尚需探讨的问题，如超图的生成超树的存在性问题，最小权生成超树的算法实现等。