谈隐性语文素质

老师讲课，学生会有种种不同的反应：有的认真听讲，并做好笔记；有的充耳不闻，无动于衷；有的言听计从，却不懂装懂；有的善于发问，刨根问底等等。出现上述现象，至少可以从两个方面寻找原因：一是学生的学习能力有高低之别，善表达的便能回答提问，善理解的便能听懂讲解，善思维的便能发问；二是学生的学习动机、学习兴趣、学习方法和学习习惯等方面存在差异。《初中语文素质教育要素分析》一文认为：“语文素质决不单单是指一个人在相对时间内的语言积累表达能力，更重要的还要看他在长期的语文学习和实践活动中所表现出来的扎实基础、…     

高校教学质量管理体系的构建研究与实践

在分析高校教学质量管理基本特征的基础上,引用全面质量管理的思想和ISO质量管理标准,按照“转变质量观念确立质量标准构建质量管理体系”的基本思路,提出了大众化背景下的高等教育必须坚持统一性和多样性、稳定性和发展性相结合的教学质量观;高校教学质量管理必须坚持以师生为关注焦点,坚持教学、管理、育人三位一体的教育思想,按照系统性、科学性、整体性原则构建了教学质量管理体系。     

语文综合性学习的教学实施策略

语文综合性学习是语文新教材中的新内容,如何搞好语文综合性学习的教学工作,必须准确把握综合性学习的特征,认真总结当前教学工作得失,然后结合新课程理念,科学组织综合性学习的教学实施,只有这样,才会让这一新内容发挥其应有的作用。