大众与狂欢

狂欢是大众文化的一种重要的接受模式。它与以往的文化接受模式有所不同。但这种狂欢模式并不是大众文化时代独有的 ,其所以在大众文化时代再度兴起 ,有着时代的、审美的、心理的、社会的原因。这是一种不容忽视但需加以引导的模式。在一个多元文化的时代 ,没有或仅有这种模式都是不正常的。     

童话诗人:别无选择的定位──论顾城的创作心理

顾城是朦胧诗派的代表人物，也是近八十年来中国新诗史上少有的“童话诗人”，他的创作期并不算长，却经历了由盛到衰、由大红大紫到消声匿迹直至灭亡的过程。他作为一个诗派的代表人物，自然有其特定的社会、文化以及个人经历等各方面的原因，而作为朦胧诗派乃至中国现代诗史上几乎是唯一的“童话诗人”，他必定还具备特殊的心理方面的原因。本文正是从这点出发，着重从四个方面论述了顾城与众不同的心理基质。并引用大量的诗歌，具体分析这些心理因素是如何成就顾城，又是怎样限制顾城的。     

童话的迷惑——论顾城诗歌创作的局限性

朦胧诗派的代表人物顾城以其鲜明的诗歌风格和创作个性赢得了“童话诗人”的称号。然而对纯粹的童话世界的追求使他最终陷入个人无力摆脱的悖论，过度地追求灵性使他的诗歌陷入迷惘，可以说他的诗歌成在灵性，败在随意。他在建筑童话王国的同时，不可避免地被自己亲手构筑的虚幻图景所迷惑，被自身无法解脱的矛盾所困扰，被现实世界所抛弃。     

对外汉语高级阶段的词汇教学

对外汉语高级阶段的词汇教学张捷鸿外国留学生在经过了初级、中级阶段的汉语学习后，已经掌握了近３０００个常用词汇。尽管还不能用地道的汉语准确表达自己的思想，但已具备应付一般交际的能力。这个阶段的学生普遍存在的问题有三点：一是对已经学过的词汇不能熟练使用，...     

现代生存意义的启蒙——重读《烦恼人生》

《烦恼人生》的发表,标志着中国文学在现代化进程中进入了一个新的转折。它不仅对当时人们的社会生存状况用文学的形式作了勾勒,而且对现代人的生存状态及生存意义进行了最初的探讨,从而揭示出现代人的精神特征及对人生的态度     

把合作学习模式引进对外汉语课堂

合作学习模式具有深厚的理论基础和具体的策略体系,是一种富有创意和实效的新型教学方法。在对外汉语教学中引入合作学习模式可以有效地利用教学资源,增加课堂教学的交流量和信息量,提高学习效果;同时也有助于学生发挥自身的潜能,培养合作精神,提高综合素质。     

90年代以来大众文化研究述评

大众文化自 90年代起就进入了理论研究者的视野 ,引人注意的是 ,在研究中始终存在着不同的观点。但不论研究者选择了什么态度 ,都表现了对人类的关怀和对文化环境的关注。在一个合理的文化环境里 ,每个派别都应该发出自己的声音。不同的意见可以互相制约 ,互相供鉴