儿童校园安全构建：多学科的视角——校园安全问题研究述评

近年来,校园安全问题已成为全社会共同关注的焦点,也引起多个学科领域的广泛探讨。探讨主要聚焦在校园安全问题的界定和拓展、校园安全立法问题、校园安全的媒体报道责任,以及校园安全防御体系的构建等方面。儿童校园安全的构建和维护,是一个多学科多维度的系统工程,需要不同学科领域和政府、社会、学校、家庭不同层级系统的联动与合作。     

焦点解决短期咨询与学校心理辅导

焦点解决短期心理咨询是近年来形成并在世界范围迅速崛起的一个短期咨询学派.本文在对焦点解决短期心理咨询介绍的基础上,探讨了焦点解决短期心理咨询在学校环境中的适用性,并构建了一个整合家庭咨询、系统方法和教育实践的综合模型.最后就焦点解决短期心理咨询在学校心理辅导中的应用提出了几点问题和建议.     

2008年度灾后儿童心理危机干预研究述评

“五·一二”汶川大地震是一场全国性乃至世界性的灾难，给上千万灾民尤其是儿童和青少年带来巨大心理创伤。此次大地震突袭之后，灾民心理创伤问题引起助人工作者的高度重视。其中，儿童作为受灾地区的弱势群体，成为灾后心理危机干预的主要对象。     

谈大学英语中的文化教学

语言与文化的关系密不可分,在英语教学中融入文化因素已成为外语教学界的共识。文化教学的内容应从狭义的文化(小写字母文化)入手,逐渐过渡到广义的文化(大写字母文化)。文化教学应坚持实用性、系统性、以学生为主体的原则,采用讲解、讨论和角色扮演的教学模式。     

2007年度儿童媒介研究述评

当今社会，大众媒介作为提供信息的主要渠道，对青少年的成长有着深远的影响。一方面，青少年所在的学校、家庭等周围环境会不同程度地受到各种媒介的渗透和包围，另一方面，他们的兴趣、爱好和发展方向也和媒介有密切联系。怎样最大程度地发挥媒介对青少年成长的积极作用，成为国家、社会和媒介研究者的重要研究内容。     

我国灾后儿童心理危机干预研究:现状和发展

儿童是灾后心理危机的易感人群,自2008年汶川地震后,灾后儿童心理危机干预无论是在研究还是实践领域都引起了社会的重视。我国灾后儿童心理危机及干预的研究虽处于起步阶段,但近年获得了长足的发展,并呈现出三大发展趋向:在灾后儿童心理健康状况和应激反应研究方面更注重实地调查和模型建构取向;在灾后儿童心理危机干预途径的探究上更重视系统援助体系的构建;在灾后儿童心理危机干预策略研究方面更加重视多元性和实践性。