思想政治教育的情境设置

思想政治教育中的情境教育是指在教育中以情感为基础，通过某种方式使受教育者在一定环境或气氛中接受教育。情境教育可以强化受教育者的自主式认知态度，合理调整情感因素与教育内容的内在本届联系，激发受教育者的积极情感，抑制、转化消极性情感，使积极情感成为教育对象选择、认知教育信息的内在尺度和驱动力。情境教育不同于情感教育，它不仅重视思想政治教育双方的情感交流，而且突出7教育系统内在要素整体情感的功能作用，更强调营造一种能引发受教育者思想波澜，产生共鸣与震撼的氛围。思想政治教育的情境教育改变了过去较偏重理性…     

论道德妥协

行为主体在道德实践中经常面临着道德冲突的困境。道德冲突是道德选择的一种状态,道德妥协则是道德选择的一种行为方式。所谓道德冲突,它的特点在于主体在选择时面临着矛盾,一方面符合于某种道德准则,同时却违反有一定道德价值的另一个准则。而道德妥协则意味着,主体必须在相互冲突的道德价值之间进行选择,选取其中的一个道德价值,并通过这一矛盾实现自己的道德规范和准则,牺牲某些道德价值,以保持其它道德原则和规范,维护更高的道德价值。它是道德冲突中道德行为主体所选择的特殊方式。一道德要协的动机和效果道德妥协是解决道德…     

论市场经济中的道德力量

市场经济中效用最大化的实现 ,除需有市场机制的调节和政府的宏观调节外 ,还需要道德力量的调节。经济道德只有渗透到生产和销售的全过程 ,道德力量才能得以实现。为确保当前市场经济的健康有序 ,则要求经济主体对效益道德、竞争道德和利益道德有一种理性追求 ,对义利有全新的认识     

思想政治教育的情境设置

情境教育在思想政治教育中起着重要作用 ,而情境设置则是情境教育的关键。情境设置包含着语言描绘情境、典型实践映射的情境、集体蕴涵的情境。教育者和受教育者双方只有在一定情境下互动互流 ,才能产生共鸣 ,达到教育的效果     

论市场经济条件下的健康人格培养

市场经济条件下的健康人格培养，应着重于自我约束、自我要求、自我警示和自我批评的自律精神；摆脱依附盲从而走向自主、自为、自由与尊严的独立精神；促进社会和谐与创新活动的合作精神；承担责任并加以理性规范的守法精神。     

论信用缺失的成因及对经济的侵蚀

信用是现代市场经济的生命 ,但信用缺失是我国当前经济生活中一个不争的现实。政府行为不规范 ,法律制度不健全 ,市场经济体制不完善 ,以及经济主体自身存在的不足是其存在的主要原因。由于缺乏诚信 ,对我国经济造成极大的危害 ,增加了交易成本 ,导致了需求不足 ,国际竞争力下降 ,从而在一定程度上延缓了我国经济市场化进程