学困生的心理障碍及疏导

中学生的心理障碍在相当数量的学生中表现得十分突出，尤其是初中阶段的学困生。作为教育工作者来说，应密切关注、了解初中生这个阶段的心理变化，运用相应的教育方法对其进行教育。通过对任教班级学生的心理特征调查和学困生的心理障碍调查，本人认为学困生的心理障碍反映在心理压力、心理敏感性、心理矛盾、心理控制力、     

既要多中心,如何一体化?

周宁教授<走向一体化的世界华文文学>一文开宗明义:"希望在全球一体化的世界华文文学意义上,提出多中心主义的、跨越国家界限、以文学想象为疆域的‘文学中华'概念."文学问题不是地理问题,不仅是文字问题,也不应是政治问题.