简论歌唱发声训练中的鼻腔共鸣

与其他音乐表现形式不同，声乐艺术是以歌唱者本身发出声音表情达意、传递信息、抒发情感的。也就是说，歌者本身就是乐器。其呼吸器官、发声器官、咬字器官和共鸣器官都是他发出乐音的器具，其中，共鸣器官决定着乐音的最后完成，而鼻共鸣腔则是不可忽视的最重要的部分。...     

“字正”浅议

本文从语流音变的角度，以“一”、“不”、上声和形容词重叠等的变调为例，通过具体分析，论证了歌唱时的音变现象有其自身的特点，不能用普通口语的音变规律去强求它。歌唱所重视的是情感抒发和听觉美感，而不是字音的纯正。理论和实践证明，常期被视为歌唱圭臬的“字正”命题，对歌唱语言情境中的音、字关系缺乏理论指导和现实规范的意义和作用。     

关于声乐教学中强化素质能力培养的探索

培养目标是教育实践活动的出发点和终极目的,它对教学过程的规划和实施具有决定性的制约作用。高等师范院校音乐专业的培养目标,在当前阶段应该是面向21世纪,培养能够适应社会主义现代化建设需要的、具有高度敬业精神和较好业务素质的中学音乐教师。因此,作为高师音乐教育基础课程之一的声乐课,同其他教学环节一样,也是不能脱离     

歌唱语言情境中的音、字关系探微

长期以来,在我国的声乐理论研究领域和歌唱艺术实践活动中,“字正腔圆”是一个被不断论及的命题。早在明清之际,学者们便在诸如《曲律》、《明心鉴》、《颐误录》、《太和正音谱》等著作中提出这一命题并加以解说,将其视作唱工臻于上乘的必要条件。及于今人,对此更是多有论述:已故音乐教育家应尚能先生为探讨“解决中国字音如何与发声方法得到结合的问题”而于30多年前写出了专