话语结构中的权势隐含

本文基于电视心理咨询的真实语料,用语言学谈话分析的方法,考察机构角色、话语角色,话语结构中的话轮转换,相邻语对等特征与之内含的话语权势的关系。通过微观层面的分析,本文指出"心理访谈"有别于一般的日常会话,它是一种具有非对等权势关系的谈话活动。话语权势不仅可以从上至下地实施,且可以通过特定的话语构架隐含其中。这种话语权势通常不被人们察觉,但它卻驾驭著人们的言语行为模式。     

非正式称呼的交际功能

就北京地区国家部委机关公务员非正式场合使用的称呼形式,在问卷调查、实地观察以及个人访谈的基础上,从社会语言学的角度进一步加以阐述。非正式称呼是一种特殊的称谓,它排除共性,强调个性,突出称呼者与被称呼者之间一种共有的和谐的特殊关系,有利于消除正式场合使用正式称呼时所要求的权利尊严、上下秩序、形式规则诸因素附加给称呼者的种种紧张与不利因素。公务员在交往中使用非正式称呼的功能具有多样性,它为不同群体提供了广泛多向的交流空间,其社会交际功能值得研究。     

关于两种外语教学法的教学实践问题

自本世纪6O年代交际法教学出现以来,外语教学是以传统的语法翻译为优,还是以非传统的交际法取胜,这是外语教学领域里争议了几十年的问题。这两种教学法在语言理论、课程设计以及教学法方面都有着明显的差异。概括起来主要有以下的区别：传统法交际法凸注重语言的结构和形式。凸注重意义。凸语言点教授不在上下文之中。凸上下文是一个基本前提。凸要求背记结构和形式。凸一般不要求背记结构和形式。凸语言学习是学习语音,结构和形式。凸语言学习是学会交际。凸掌握语言能力是理想的目标。凸掌握交际能力是理想的目标。凸课堂教学以教师…