“双减”政策下语文阅读教学策略研究

国家“双减”政策出台,如何提高课堂教学与学习质量与效率,也成为当前语文教育工作者思考最为重要的问题之一。语文阅读教学是语文教学的重要部分,团队根据调查研究,探讨当前语文阅读教学策略,进一步厘清阅读教学的相关概念,培养文体阅读教学观念,探讨整本书阅读理念与教学方法,夯实基本阅读方法,这对师范课程建设、语文教学实践、学生阅读思维的培养,都有着积极的意义。     

与“应试教育”的比较中看素质教育

十余年来，随着教育改革和素质教育讨论的不断深入，素质教育已经逐渐成为一种理性选择。但是，一个不容回避的基本事实是：真正实施素质教育，并且成效显著的典型并不多，大多数地方的素质教育仅仅停留在浅层次、形式化层面，其所谓的“素质教育”不过是换了面孔的“应试教育”而已。这迫使人们思考：既然素质教育已经成为我国教育改革的理性选择，但为什么在实际教育中施行的仍是“应试教育”呢?我认为这主要是人们还不十分清楚“应试教育”和素质教育的本质区别，还没有真正理解素质教育的内涵。     

高校网络课程自主学习设计的应然追求

随着信息技术的高速发展,各学科的网络课程都被开发出来了,学习者可以在网上自由选择要学习的网络课程。笔者通过对60名学习者实际使用240门网络课程进行自主学习的情况进行调查,发现学习者认为有利于自主学习的网络课程应该是导航清晰,资源合理,评价有效,交互强大,工具方便的网络课程,这将是今后进行网络课程设计和开发主要方向和目标。     

教育技术学实践教学模式的改革与实践

随着信息技术的快速发展,社会对教育技术学专业人才提出了更高的要求,为了培养和提高学生的实践能力,使学生成为真正的应用型人才,我校改革教育技术学专业实践教学,形成了网上网下搭平台,讲座交流来推进,参赛研究齐保证的开放式立体化实践教学模式,经过初步实践,事实证明,该模式达到了预期的效果。     

浅析阿城《棋王》“我”之叙述功能

阿城《棋王》叙述策略别开生面,主要通过叙述者＂我＂的视角对王一生进行审视与自审,从叙述者之＂我＂到经验之＂我＂、本真之＂我＂的探讨再到人格之＂我＂的建构,使读者在与＂我＂感同身受的探寻和思考中领悟到作品的深层内涵。     

在解构中挺进——论方方小说的后现代叙事特征

“新写实小说”的代表作家方方,在后现代叙事语境中,结合中国特定的社会、文化、文学因素,提倡实用主义价值观,对存在、权威、男性中心话语等进行解构,消解政治话语和形而上话语,直指当下日常生活,建构了一种平民取向,在尊重个体的基础上探寻两性和谐的多元化,注重在解构主义下的突围和挺进,为后现代走中国化的道路提供了实证。     

论方方小说“三白”中人的距离感

“新写实作家”方方在当代作家特别是女作家中，应当算是一个不断把握又不断超越自己的人。1986年发表《白梦》以后，其小说风格发生了改变，愈来愈变得沉潜、冷峻和深远。《白梦》、《白雾》、《白驹》这三部中篇的发表，评论界开始注意到方方对生活“原生态”的写     

成人教育文科应用型人才培养模式创新研究

成人教育文科应用型人才培养模式创新研究突破文科人才传统培养模式,加强文科应用性课程设计,采用"一体化"教学方式,搭建网络教学平台,实现资源共享模式,改革考核评价形式和内容,实现分类综合性评价,创新教学管理模式,从重理论转向突出实践、强化技能,全面提高文科学生实用技能素质。