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高师院校教育实习模式研究:师生双向专业化发展模式 总被引:2,自引:0,他引:2
李丹妍 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(2):142-143
在教师教育和师范生职业素质培养、培训方面,师范院校一直在寻找和探索一种适合中国国情、有师范特色的机制或模式。师生双向专业化发展模式就是教师和师范生互为提升和联动,把教师培养和师范生培训一体化的过程。 相似文献
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李丹妍 《佳木斯大学社会科学学报》2007,25(4):95-96
为适应全球化时代格局以及本国社会发展新需要,俄罗斯提出发展完善连续性师范教育体系。高等师范教育作为连续师范教育体系中的最重要的组成部分,为适应这一需求,不断积极地调整。在高等师范教育中,教育机构是教育发展的重要保证;课程设置状况直接关系到师范教育目标的实现、未来教师的质量与规格以及今后国家未来人才培养水平。因此,对高等师范教育机构和高等师范教育课程设置状况的了解和分析,反思我国教育,具有借鉴和参考意义。 相似文献
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