“三个代表”的实践品格

江泽民总书记“三个代表”重要思想既蕴含着深刻的理论内涵，又深深植根于人民群众之中，是党领导人民走向现代化、实现民族复兴的伟大纲领和行动指南。学习江泽民总书记“七一”重要讲话精神，联系正在农村开展的“三个代表”重要思想学习教育活动，我们从理论与实践的有机结合上，在干部与群众的密切联系中，深化了对“三个代表”植根人民实践品格的认识。     

“一元单线论”辨析

对于马克思唯物主义历史发展观的理解 ,人们争议的焦点之一是关于“一元单线论”。所谓“元” ,是指关于社会发展根本动力的论述 ;所谓“线” ,则是指社会形态发展的基本线索 ,也即社会发展道路。“一元单线论”将马克思的历史发展观简单化 ,把社会形态的单线递进视为世界各地区各民族普遍的社会发展模式。这种教条化的理论不仅混淆了历史发展规律与社会发展道路 ,而且以单因论和直接决定论倾向来诠释马克思的一元论历史发展规律 ,其结果是使马克思主义僵化得难以令人信服。因此 ,要丰富和发展马克思主义社会发展理论 ,应首先破除陈腐的教条 ,剔除那些对马克思主义基本原理的误解和歪曲。     

海南回族教育存在的问题及发展模式探讨

本文指出海南回族教育存在学生厌学、师资力量薄弱等问题,并提出海南回族教育的发展模式。     

我国钢铁产业市场集中度的影响因素分析

对于我国钢铁产业集中度的分析,众多的文献习惯于从市场集中度的视角来分析,相应的度量指标主要包括最常用的赫芬达尔指数（HI）、CRm指数以及扩展的汉纳-凯指数（简称HKI指数）和熵指数（EI指数）。而佘元冠教授等三人则从另一个角度重新解释了我国钢铁产业的集中程度,     

跨越边际与自我的足迹——访澳大利亚著名人类学家王富文(Dr.Nicholas Tapp)教授

自20世纪80年代以来,中国西南边疆以其多元的民族文化和丰富的区域特点,吸引了大批中外人类学、民族学家们的学术兴趣,并相继出现了"族群"、"区域"和"跨境"三大研究模式。澳大利亚国立大学人类学系高级研究员王富文博士(Nicholas Tapp),回顾了他从泰国转入中国西南少数民族地区的跨国研究经历,对特定时代中西学术交流的特点与目前海外中国西南研究的学术动态作了较为客观的评价,对于我们了解目前西方人类学界盛行的"跨境"研究模式具有一定的启发意义。     

关于全南县债权落实情况的调查

今年的债权工作，摸清辖内金融债权的落实情况，近期，我们组织人员深入到各行、社、企业进行了一次金融债权落实情况的摸底调查，并分别选择了逃废债严重和债权落实情况较好的两户企业，进行了重点调查……     

突破要素制约 提升产业层次——对绍兴经济发展制约因素的调查与思考

绍兴经济以传统轻型工业为突破口,在风风雨雨的发展历程中,出色地完成了几次重大转型.当前,绍兴经济又处在历史性抉择的关口,摆在我们面前的问题是,经济粗放型高增长积累了众多矛盾,要素瓶颈制约已在近两年集中显现,绍兴经济面临着"成长的烦恼".发展模式求新求变是当务之急,转变经济增长方式是长远发展之要,绍兴经济急需张扬个性,再寻一条创新争先的特色发展之路.     

小议农民增收的难点与对策

近年来,中央和地方各级政府高度重视"三农"问题,特别是农民增收问题,并先后出台了一系列重农、扶农政策,农业增收形势已有明显的改观,但由于受到种种客观因素的制约,农民增收依然任重道远.本文从绍兴实际出发,分析目前农民增收的难点,并提出了一些建议.     

新工科背景下基于OBE的软件工程专业《高等数学》教学改革与实践——以河北工程技术学院软件工程专业为例

高等数学是工科学生的一门必修课,是提高学生数理运算能力、逻辑思维能力、创新思维能力的重要课程。为满足我校软件工程专业进行工程认证的建设要求,传统的高等数学教学已不能满足新工科人才培养的需要。本文在新工科背景下,基于OBE教育理念、学习通教学平台,通过重设教学目标、优化教学内容、采用BOPPPS教学模式开展课堂教学以及构建多元考核评价方式,对高等数学进行了线上线下混合式教学模式改革,切实提高了我校软件工程专业高等数学的教学效果。     

“巾帼少生快富”工程

“我看到的不只是一百朵‘花’，我希望尽我所能让家乡的每一个贫困女童都能圆满完成九年义务教育。”这是福建省柘荣县英山乡“百花计划”创始人黄树华先生知道百花计划已超过首人时所说的话。