发展新型农业经营体系的体制机制研究

中国特色农业现代化是新形势下"四化同步"发展战略的重要构成部分,而发展新型农业经营体系是实现我国农业现代化的必然选择和有力保障,对促进农业集约化、专业化、组织化、社会化发展具有重大现实意义。从当前新型农业经营体系的发展实践和面临的主要问题来看,建立和完善新型农业经营体系的根本任务在于创新三个层面的体制机制,即核心机制、支持机制和保障机制。核心机制即利益联结机制;支持机制包括融资支持机制、人才支持机制、设施支持机制和科技支持机制等;保障机制包括主体合作保障机制、市场流通保障机制、农业保险保障机制、社会服务保障机制、市场监管保障机制和领导组织保障机制等。     

澄清教育产业化发展的八大认识误区

教育活动不仅是人类自身生产和发展的环节,也是社会再生产的环节。教育具有生产性,这种生产属性决定了教育存在产业化的基础。把教育作为一个产业经营,并不影响教育的公益性。教育产业化是指采用多元化的教育投资体制丰富教育资源,沟通和衔接教育产业内不同层级不同类型的教育,优化教育产业组织结构,理顺教育产业内不同层级不同类型的教育之间的关联关系,促进教育产业与国民经济其它产业部门之间的相互协调,形成完整的横向和纵向的教育产业链条,实现教育产业聚集和教育产业的发展壮大。     

我国农村社区合作经济组织的现状及发展趋势

从理论与实践两方面判断 ,我国农村目前实行的集体统一经营和农户分散经营的双层经营合作制基本丧失了合作功能 ,导致农户分散经营与大市场的矛盾愈来愈尖锐 ,因而必须对现有合作经济组织进行股份制改造 ,实现农业制度创新 ,逐步形成以家庭经营为基础的 ,以供销合作社和信用合作社为主体的 ,以生产合作社、信息技术合作社、咨询合作社、社区公共服务合作社为补充的农业合作组织体系新模式     

我国农产品购销及价格存在的主要问题与对策

我国农产品购销及价格存在的主要问题与对策蒋和胜，杨柳静１９９５年，党和国家为了扭转农业发展滞后的局面，巩固农业在国民经济中的基础地位，对农业实施了政策倾斜，加大了支持农业发展的力度，从而改变了前几年农业生产徘徊不前的状况，１９９５年实现了全国农业恢复...     

教育产业化辨析

通过对“教育产业化之争”的阶段和历程的梳理,评析了学术界关于教育是否是产业、教育是否应该产业化、教育产业化的科学内涵及外延等学术研讨中的各种观点,明确提出了教育是产业,教育产业和教育事业不矛盾,在合理划分层次的基础上,教育的某些方面、层次和环节完全可以产业化发展的见解。