高校历史美育浅探

高校历史美育在高校素质教育中是一个非常重要但至今仍被人忽视的领域,它主要包括欣赏历史文物的艺术美、学习优秀人物的人格美、感受历史遗迹的综合美等内容.拓展高校历史审美教育,以美育来激活高校历史教学,不仅可以陶冶学生的情操、培养学生的品格修养、提高学生的思想道德水准,而且更有助于学生智力的全面开发、有助于提高学生的思维能力和创造力.     

论先秦兵家的性质及其产生

从《汉书.艺文志》著录各个部类书籍之后的类序和后代目录学家对书籍的分类可以看出,古代人是把兵书和诸子同类看待的。虽然诸子和兵家的形成吸收了“王官之学”的某些思想资料或文化元素,但直接说学派本身源自王官某职是不确切的。从历史的递进层次来看,第一阶段是有兵事而无兵学,第二阶段是有兵学而无兵家。从《兵书略》和《诸子略》对先秦同一作者的文献采用在不同类中进行“交叉著录”的方法,我们可以分析得知,到战国初才正式产生兵家。而且最早的兵家人物与法家人物常常是二位一体,其共同渊源则是在孔子身后分散各地的“别儒”。     

高职院校办学特色简论

高职院校办学特色是当前教育界理论研讨的热点问题之一,但到目前为止,尚未形成统一的认识。实际上,高职院校办学特色就是高职教育规律在共性和个性方面的统一,与普通高等院校相比,它的形成有其独特的形式和实践性、客观性。     

关于高职学生学习动力的调查及其对策

高职学生的学习动力不足,其原因比较复杂。只有采取正确的思想教育对策和教学对策,才能从根本上激发学生的学习积极性,满足学生在学习上的心理需求     

反腐倡廉与执政能力建设的历史思考

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》（以下简称《决定》)明确指出：“各级党委要把党廉政建设和反腐败斗争作为提高党的执政能力、巩固党的执政地位的一项重大政治任务抓紧抓实。”这就要求我们必须站在历史和时代的高度．从理论和实践的结合上．分析腐败导致社会动乱、政权更迭的历史周期规律．阐明反腐倡廉工作与提高党的执政能力的辨证关系．     

试论毛泽东关于农村包围城市道路理论

马克思列宁主义与我国革命、建设、改革具体实践的结合,历时80多年,产生了两次飞跃．第一次飞跃是中国共产党人找到了引导新民主主义革命走向胜利的有中国特色的革命道路——农村包围城市的道路：第二次飞跃,是中国共产党人在十一届三中全会以后找到了一条建设有中国特色的社会主义道路．开辟了社会主义建设的新阶段。两次飞跃,分别产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想三大理论成果。在全国深入学习十六大精神,特别是学习十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之际,