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1.
论城市化发展中一般地方高校的责任与义务 总被引:1,自引:0,他引:1
努力培养城市化建设和发展进程中所需要的高素质人才;加强应用性研究,强化产学研结合,促进城市科技进步和经济快速发展;丰富城市文化生活,促进城镇精神文明建设,提升城市文明品质。 相似文献
2.
面对"双一流"建设,一般地方高校既不能失去信心,置之度外,也不能急功近利,盲目跟风.应明确和坚定"培养一流学生,提供一流社会服务,创地域一流专业、学科、大学"的办学基本目标和方向,认真做好高素质应用型人才培养、强化应用性研究、服务区域社会发展及建设高水平师资队伍、建立健全现代大学制度等办学的重点工作和难点工作,确立科学的发展思路,着力内涵建设,强化校地合作,提升质量. 相似文献
3.
杨科正 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2002,22(4):107-110
教师作为人类灵魂的工程师,应该有一个良好的性格特征.但由于其特殊的劳动特点和职业习惯,教师性格却存在着二重性,有"职业病".这既不利于教师自身素质的提高,也不利于教育教学活动的优化,应客观认识,进一步完善. 相似文献
4.
杨科正 《新疆石油教育学院学报》2003,7(3):107-108
惩罚是教育中常规性方法之一,它有其独到的作用和积极的意义,但在使用中一定要注意策略,讲究艺术。其中,体罚是惩罚的一种极端表示方式,必须杜绝。 相似文献
5.
学院与大学是有区别和联系的,学院升格大学的行为有功利性也有现实的合理性,需全面理性认识学院升大学的行为目标,并通过加强对高校发展的宏观指导,进一步完善社会外在评价机制和政府资源配置机制,强化学校内涵建设,促进我国高校及高等教育事业科学发展。 相似文献
6.
省属地方高校隶属于省市自治区,与所在地市政府没有组织上的隶属关系,地市政府在省属地方高校发展中普遍存在责任缺失的现象。随着知识经济社会及高等教育大众化发展需要,地市政府与地方高校相互依存、互促发展的客观要求及基本特点愈加凸显。地市政府在省属地方高校发展中应当履行合作办学、服务支持、监督评价等三个方面的主要责任,指导、促进和帮助省属地方高校科学发展,并推动地方社会更大发展,全面实现小康社会的奋斗目标。 相似文献
7.
重建基于学生发展核心素养的地方高校通识教育课程体系,是深化地方高校通识教育课程改革、落实立德树人根本任务的重要举措。地方高校应树立核心素养本位的课程观,以中国学生发展核心素养为基本依据,增强课程综合改革意识,实现对接与关联,进行综合评估,加强“隐性”课程文化建设。只有这样,才能不断提高通识教育课程实施质量。 相似文献
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9.
论大学校训的功能及其构建 总被引:2,自引:0,他引:2
杨科正 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2004,24(5):87-89
大学校训是大学文化和大学精神的主要体现,对于大学人树立正确的高等教育观,规范教学、管理、服务过程,提升大学品位具有重要作用.高校应根据高等教育的根本宗旨及自身办学传统、办学特色、培养目标科学地构建校训. 相似文献
10.
论陕西地市普通高校与地方社会的和谐发展 总被引:1,自引:0,他引:1
杨科正 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2008,28(6):91-95
陕西是高教大省,却是经济弱省,高等教育难免其责。陕西高等教育机构主要集中在省会西安,地市高校发展困难,水平有限,属于典型的“二元结构”,这也是地市经济社会,特别是陕南、陕北社会经济发展缓慢的重要原因之一。陕西地市普通高校应端正办学方向,明确办学思路,深化教育教学改革,加强学科专业改革与建设,狠抓教学质量,积极认真地为地域经济社会发展需要培养应用型人才。 相似文献