初一体育课应多采用集中教学

我曾带七八级体育班的十九名同学的教育实习,通过在各年级中采用各种不同组织形式的教学(集中教学,分组不轮换教学,分组轮换教学),然后把各种形式的教学效果加以比较,把年级与年级之间加以对照,我们初步认为:在初中一年级的体育教学中不宜多采用分组教学。其理由是: 1、分组教学的基本条件是学生有较强的组织纪律性和学习自觉性。初中一年级学生不大具备这两个条件,因为他们的年龄大都在十二、三岁左右,心理、生理特点是好动,上体育课学习积极性高,但组织纪律性不强,学习自觉性不高。如果离开了教师的组织管理和统一指挥,就不能较好地去完成老师提出的任务。个别调皮学生还会乘老师不在场之机     

论校园体育文化

体育文化既是学校主流文化的重要组成部分,又具有浓郁的校园亚文化色彩。在高等院校中,只有以体育教学为主导,以课外体育活动为依托,多方协调配合,全员积极参与,才能营造出健康、积极、向上的校园体育文化氛围。     

独立学院实践教学研究与实践

独立学院课外科技竞赛活动有利于培养学生的创新精神,能促进实践教学发展.培养创新型人才.     

加强高师体育教育专业管理工作之管见

自我国实行改革开放以来,高师体育教育专业在办学方面取得了突破性进展,为教育战线培养了一批又一批合格的体育教师,但也由于资产阶级腐朽思想的侵袭;新的“读书无用论”的影响;社会上少数人对体育仍抱有陈腐观念的偏见;体育专业所需环境的长期陶冶,使之应有的竞争意识强,果敢顽强,性格直爽     

培养体操基本教学能力的方法

教学能力与知识、技术、技能是密切联系的。在体操技术教学中,基本教学能力的培养可从以下方面入手:调整教学进度;有计划地进行身体素质训练;合理安排技术动作的教学顺序和教学时数;灵活运用不同的教法;激发学生的学习积极性。     

双杠前滚翻分腿坐在女生中的教法

双杠前滚翻分腿坐是体育专业女生体操普修课的必修内容。这个动作的教法从报刊杂志上看,众说纷云,各有千秋。但不论采用何种教法,都应根据其对象特点,采用适宜的教法,方能使学生在较短的时间内较好地掌握该动作。新入高等学校的女生大都是十六、七岁左右,一般来说身体都在不同程度地发胖,加之有一部分女生在中学时期     

体育与健美刍议

按照人的全面发展的观点,教育不仅要培养人的道德情操,培养人的审美情趣,而且还要增强人的体质,塑造人的健康体魄。因此,进行体质教育,不可避免地有审美教育的参与、交融、渗透。