社会新闻中的不良镜头对青少年的影响

社会新闻中的不良镜头所建构的社会拟态环境对青少年这一特殊的社会新闻受众群体的社会化产生了不良影响。社会新闻中的不良镜头产生的根源是新闻场域被经济场域侵入而产生的“共谋”效应。不良镜头的传播,会使青少年产生认知、情绪上的负向反应甚至脱敏,误将拟态环境解读为真实环境,从而对其社会化产生负面影响。     

广告与老年群体的话语“增权”——以广告中的老年形象为例

老龄群体在社会中处于相对弱势的地位。对老年群体进行“增权”是改变老年群体地位的重要路径。然而。以往的研究忽略了大众传媒特别是广告作为增权主体的可能性。文章指出广告对于老年群体的增权扮演着重要的角色。话语增权既是一种信息增权,又是一种社会增权,在影响着老年群体的权力感的同时也在塑造着公众对老年群体的认知与态度。文章从电视广告中的老年形象出发,指出当前的老年群体在现代性话语中处于话语失权的状况,而在后现代性和老龄社会话语中则处于话语增权的状况。只有实现从现代性话语到老龄社会话语的语境转变,通过塑造正面的老年形象才能实现广告对老年群体的话语增权。     

三十年代苏南农村私塾教育盛行之动因

20世纪 30年代 ,苏南地区私塾盛行 ,从“经济人”的角度来看 ,它是农民理性选择的结果 ,从“社会人”的角度来看 ,与塾师在“乡村人脉网络”中的作用及其享有的“软性权力”有关     

从微观层面看全面质量教育的可操作性——论TQM导入与高校课堂教学改革

近来将TQM导入高等教育机构流行一时,但多为宏观上的把握.本文从微观层面--课堂教学探讨TQM导入的可行性和可操作性,指出其应遵循的14条原则以及影响其实施的外生变量,为TQM导入高等教育提供可操作的路径.     

郊区化视域下教育公平的社会学分析

城市郊区化是中国社会正在经历的发展阶段。本文将教育公平问题放在郊区化这样一个动态视域下予以考量,从布尔迪厄的社会区隔理论出发,论述城市郊区化进程产生的动力机制和"意外后果"对教育公平获得的影响,以及教育公平的实现对郊区化进程的回应。     

“一材双法”在数学教学中的实践

在“以学生为主体,教师为主导”的教学思想的指导下,积极进行教育科研,实施教学改革是每位教师义不容辞的责任。在教学中,提出“废除注入式”,提倡“激发学生非智力因素,培养学生自学能力”,其目的最终是落实“主体教育”原则,构建“谐动教学”模式,灵活地采用了不同的教学方法     

农村社会保障制度变迁的政府行为研究

随着21世纪的到来,我国的经济发展水平越来越高,社会制度正经历着一个不断完善的变迁过程。不同的时期政府在社会保障方面的主导作用进行着角色的转换。本文尝试借助制度变迁相关理论,对社会保障制度变迁中政府行为进行探讨。     

『一材双法』在数学教学中的实践

在"以学生为主体,教师为主导"的教学思想的指导下,积极进行教育科研,实施教学改革是每位教师义不容辞的责任.在教学中,提出"废除注入式",提倡"激发学生非智力因素,培养学生自学能力",其目的最终是落实"主体教育"原则,构建"谐动教学"模式,灵活地采用了不同的教学方法进行教学,从而优化课堂教学.特别是在大力推进素质教育的今天,积极实行"一材双法"的教研教改是非常有必要的.     

从媒介形象到日常生活：国外老年受众与电视研究的范式变迁

随着全球老年化社会的到来，老年受众与电视研究成为老年传播领域的热点。西方老年受众与电视研究对于老年人的媒介再现和老年受众对电视的使用与满足进行了较为充分的研究，认为电视对老年人特征的再现是扭曲的，老年人在电视中没有占据应有的比例，老年人对电视的使用有着较多的社会交往动机和社会效用。而随着对老年受众与电视节目、人物之间类社会互动研究的深入，该领域出现了日常生活研究的趋向，将老年受众放置日常生活情境中研究电视与老年人日常生活的互动关系，该转向契合了受众观转向和民族志转向，从而成为老年传播领域的新趋向。