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从语用失误概念入手,描述了语用失误的类型,分析产生语用失误的根源,总结语用失误对外语教学的启示,强调了加强习语教学的重要性,以提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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毛凡宇 《南昌航空大学学报》2007,9(1):23-26
本文阐述了影响二语习得的个体差异因素:学习动机、性格、语言能力倾向、年龄因素和情感因素,并对二语教学——外语教学提出了相应的对策。 相似文献
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