更新教学观念培养数学创新素质

江泽民同志指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."从提高全民族创新素质的高度认识数学教学,则在整个数学教学过程中处处充满了创新的因素和内容:如数学中的定义、法则、公式、定理等无一不是人们创新的结果.在人类历史发展过程中,数学的创新活动从未停止过.然而传统的数学受到长期应试教育和种种陈旧教学观念的影响,使教育改革在数学教学这块领土上举步维艰.     

儒家伦理视野下生命科技伦理观之构建

20世纪末生命科技的迅速发展,对传统的伦理观念带来了巨大的挑战,迫切需要构建适应生命科技发展的伦理观.在儒学视野下探讨生命科技伦理观的构建不仅十分必要,而且具有重要意义."仁爱"、"以义制利"以及"天人合一"等宝贵思想资源,分别从人与人、人与社会、人与自然的关系三个层面,对构建生命科技伦理观,具有重要启示意义.     

论我国人体基因科技规制法律体系的构建

随着基因检测、基因治疗、胚胎干细胞、器官复制、克隆等人体基因科技的迅速发展,给人类带来巨大福祉的同时也产生了大量伦理、社会、法律问题,存在毁灭人类的负面影响,而已有的相关法律法规明显滞后、零星分散、不足以应对科技的风险。如何完善立法,构建人体基因科技规制法律体系进行避险除害、规范人体基因科技研究、保障人民各项权利已成为当代法学研究的一项重要课题。本文在分析我国已有基因科技立法规制现状及不足基础上,从宪法、法律等层次提出构建我国人体基因科技规制法律体系的设想,并简要介绍《人体基因科技基本法》的基本框架和主要内容。     

基因科技对人性尊严的挑战及宪法应对

基因检测、基因治疗、胚胎干细胞、克隆等基因科技的迅速发展,在造福人类生命与健康的同时,对生命权、健康权、身体权等各项宪法基本权利也带来巨大冲击,其核心和本质皆是对人性尊严的挑战,主要体现在人性尊严内涵的重新阐释、主体范围和主要内容的拓展三个方面.在此背景下,需对我国宪法中关于人性尊严条款应进行检视,明确其在基因科技发展中维护人性尊严的功能和不足.我国宪法应明确人性尊严的最高价值;依据人性尊严宪法原则,制定基因科技相关法律;在宪法中应增加与基因科技研究相关的基本权利保护规定.