新生代农民工生存现状调查——新生代农民工：故土难回，融入不易

日前，一份针对安徽省新生代农民工的调查显示，80％的人基本上不会干农活。“不会种地，回到农村对我来说已不现实”，“我在这座城市生活了多年，有了很深的感情，但城市商品房太贵，想要扎根下来同样不现实”……新生代农民工与城市的距离未必近了，但离乡土的距离却实在远了。他们摇摆于城市和农村之间，何处是安居乐土，何处是精神家园？     

基于多源数据的城市交通运行状况评价研究

目前,主流的互联网地图均提供了路况信息,但对于城市规划、交通管理而言,仍存在难以长期量化评价城市交通运行状况的问题,尤其是无法根据规划、管理的需要进行定制化区域交通运行评价。通过Python语言调用互联网地图的路径规划功能,处理得到有效、精细的道路网络和路段自由流速度等信息。根据路径规划数据和主要路段的交通流量数据,采用相关规范算法,实时计算得到研究区域内城市道路和区域交通运行状况。研究结果表明：该方法可以实现路段和路网的交通态势实时辨识,以路径规划获取全路段道路状态,增强了系统的完整性,以流量为权重的区域指数实现了区域交通状态的可量化和定制化,完善了评价系统。     

中国国情下政府在和谐社区建设中的角色定位——以天津市河北区建昌道社区服务中心的建设为例

和谐的社区是国家稳定的基础,要想构建和谐社区,关系到许多主体,包括政府、企业、社会民间组织以及群众。因此如何定位政府在和谐社区建设中的角色变得越来越重要。本文以天津市河北区建昌道社区服务中心的建设为例,通过分析政府在社区建设中所面临的“越位”和“缺位”等问题,探讨中国国情下政府在和谐社区建设中的角色定位,从而为河北区建昌道服务中心的建设,以及中国国情下社区的建设提供可行性的建议。     

浆细胞膜糖蛋白基因K121Q变异与老年人2型糖尿病的关联研究

目的探讨浆细胞膜糖蛋白基因(PC-1)4号外显子K121Q变异与老年人2型糖尿病的相关性。方法自2006年北京市社区2型糖尿病调查资料中选出有糖尿病家族史,且相互间无亲缘关系的老年2型糖尿病患者228例,同时选择非糖尿病健康老年对照人群308例。所有受试者均签署知情同意书,所有受试者均为汉族。应用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(PCR-RFLP)方法,检测PC-1基因K121Q的多态性分布情况。结果老年2型糖尿病患者中KK基因型177例(77.6%),KQ基因型46例(20.2%),QQ基因型5例(2.2%),K、Q等位基因频率分别是87.7%和12.3%;正常老年对照组中KK基因型239例(77.6%),KQ基因型63例(20.5%),QQ基因型6例(1.9%),K、Q等位基因频率分别是87.8%和12.2%;PC-1基因K121Q变异的基因型频率和等位基因频率在两组中的分布差异无显著性(P>0.05);PC-1基因K121Q变异的基因型频率和等位基因频率在男性和女性中的分布差异也无显著性(P>0.05);PC-1基因K121Q变异的KK基因型组与KQ QQ基因型组中的肥胖指标的特征差异也无显著性(P>0.05)。结论PC-1基因K121Q变异可能与老年人2型糖尿病的易感性无关联。     

中国政府绩效管理制度环境方面存在的问题及对策研究

伴随着中国政府职能的转变和服务型政府理念的提出,政府绩效管理问题受到中国学者和政府各级部门的高度关注。中国在政府绩效管理制度方面已经取得了巨大的成就,但是由于传统文化、观念等多方面原因,中国政府绩效管理制度的环境存在缺陷和缺失。本文深入剖析了中国政府绩效管理制度环境方面存在的问题,提出解决的对策,以便提高中国政府管理的效率。     

因形造势

高明的统御者在治事过程中,都要走一步看三步,采取一个措施,要考虑这个措施的连续反应,正确估计到它的正、负效应,选择能达到效果最大、负效应最小的步骤实施,以达到以小力成大举的目的。按现代的说法,这是唯系统论的方法,把握系统的关     

儿童数学思维的复杂性及对小学数学教学的启示

儿童数学思维复杂性即为儿童数学思维活动的特殊性、多样性、不确定性和不可预测性。事实上,皮亚杰发生认识论对儿童思维发展的阶段性论述虽有一定的合理性,但不具有普遍性,不适用于教师指导所有儿童数学思维的发展;国内外一些数学神童与大器晚成数学家的成长历程表明,儿童数学思维是极具复杂性的,且是在参与数学活动的过程中逐渐形成的。基于此,教师应在课堂进行数学的发现法教育,让学生在不同的活动环节里获得不同的体验、感受和发现;要树立面向全体的教育理念,采取不同的教学方式,照顾一般与个别教学相结合,因材施教,发挥学生的长处,弥补学生的不足。     

现代班集体建设考察与验收的统计模型

本文在上世纪八十年代国家教委七.五重点课题:现代班集体建设的理论与实践基础上,介绍考察与验收班集体建设的统计模型。主要涉及班集体建设结构要素调查,数据的收集与整理,评估与检验,回归分析等。     

以言行事为核心的明示语用教学模式

随着语际语用学的发展,学术界对语用能力的可教性已达成了共识,但有关语用教学课堂模式的研究为数不多.本文借鉴国内外语用教学的研究成果,提出以言行事为核心的明示语用教学模式实践.教师在语用教学中,提供元语用信息,明确教授语用语言和社交语用知识;输入真实的语用材料,分析具体语境中的语言形式和功能契合;创设各种语用交际机会,提供及时的反馈并进行综合性语用测试.