中小学美术课还是应以学生动手为主

学生美术课的工具、材料准备不齐全,是中学生美术课的一个突出难点。这是历来就存在和今后很长一段时间内都难以解决的问题。这直接影响了美术课的课堂教学,令不少教师头痛和束手无策。很多学生,特别是农村和贫困山区的绝大多数学生,他们的美术工具就是一枝铅笔。没有颜料、没有毛笔、不准备笔洗、调色盘、还有其他设计、图案、手工等各方面的工具。就是铅笔有时也只是不适合美术使用的铅笔。其原因大致有三。一是美术课的地位被忽略,常被人们认为是可有可无,无须认真;其次是对美术课缺乏了解,认识淡薄,以为就是随便写写画画,不知道美术的诸多门类和课业要求,而不按教师的要求准备;三则是学生受经济条件的影响,无力购买,特别是诸多农村学生和贫困山区学生,还有贫困生,更是困难,再有不少课时不多、分布又分散,学生又认为发挥效益少,闲置浪费大,不愿购买。     

“南北宗”说的积极意义

“禅家有南北宋,唐时始分.画之有南北宗,亦唐时分也,但其人非南北耳.北宗则李思训父子着色山水,流传而宋之赵干、赵伯驹、伯骕,以至马夏辈.南宗则王摩诘始用渲淡,一变钧斫之法,其传为张璪、荆、关、郭忠恕、董、巨、米家父子,以至元之四家.亦如六祖之后,有马驹、云门、临济儿孙之盛,而北宗微矣.”(莫士龙《画说》)