跨世纪的教育发展战略──学习《中国教育改革和发展纲要》

作者从教育发展战略学的宏观角度来学习《中国教育改革和发展纲要》，文章通过对教育发展战略的概念、特点、要素和结构的认识以及对《纲要》提出的战略指导思想、目标体系和战略对策的理解，论证了《纲要》是我国跨世纪的教育发展战略。     

邓小平教育思想是科学世界观与方法论完美结合的产物

本文从探讨科学世界观与方法论的关系入手，通过对邓小平同志的教育战略观与系统分析方法的结合、教育方针观与历史辩证法的结合、教育价值观与经济分析方法的结合、教育人才观与质量分析方法的结合等方面的分析和论证，来阐明邓小平教育思想是科学世界观与方法论完美结合的产物。作者的目的在于指出，我们学习和研究邓小平教育思想，不仅要学习他坚定的无产阶级世界观和科学的方法论，而且要学习他将科学世界观和方法论统一起来，去观察、分析、研究和解决各种教育现象和社会问题。     

素质教育与课程教材改革

素质教育的内容是由课程教材决定的。实施素质教育就必须对我国现行的中小学课程体系和教材内容进行改革 ,这是时代的要求和逻辑的必然。作者通过对目前世界中小学课程教材改革的社会背景和发展趋势的分析 ,指出新技术革命是当代课程教材改革的根本动力 ,课程教材改革是我国实施素质教育的需要。本文对我国以提高学生素质为目标的课程教材改革的指导思想、具体要求、课程结构和学科设置等问题进行了介绍和研究 ,为了使中小学课程教材改革具有一定的可操性 ,还列举了上海市和北京师范大学附中的课程教材改革试验范例     

关于一条教学原则的回顾、审视与重建

“教师主导作用与学生主动性相结合”是《中国大百科全书 (教育 )》在“教学原则”词条中提出的一条教学原则。这条原则涉及到教师观、学生观 ,关系到教学过程本质的认识和现代师生关系的建立。因此 ,作者认为在新课程改革中对这条教学原则进行回顾、审视与重建是非常必要的。     

中国民办教育与国外私立教育比较

民办教育是我国社会力量办学的统称。世界上许多国家将这类教育称之为私立教育。本文主要通过对中国民办教育和国外私立教育在概念和特点、成本和效益、政策和管理等方面的比较,探讨其共同性和差异性,以及发展趋势等。     

解读：“一本四主”课堂教学法

"一本四主"课堂教学法即以"发展为本、师生主体、问题主线、思维主轴、认知主导"为指导思想的一种现代课堂教学理论.这是一种让课堂充满生命活力的教学理论.我们从"一本四主"课堂教学法的含义、结构、理论依据、原则体系、教学策略、教学模式和评价理念与体系等方面对这一理论进行探讨.     

关于环境教育理论基础的思考

环境教育只有建立在哲学、经济学、环境学和教育学的理论基础之上,才能在科学化的道路上更加健康和迅速地发展."天人合一"思想和马克思主义的大自然观是环境教育的哲学基础;"持续发展"理论是环境教育的经济学基础;正确处理"人类与环境"的关系是解决人类环境问题的根本对策的思想构成了环境教育的环境学基础;"环境与教育"要促进人的全面和谐与健康发展是环境教育的教育学基础.