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“纲要”课程开设以来，在思想政治理论课程体系中扮演着非常重要的角色，既要凸显思想教育的特点，又需体现其学术性特点。目前，一些高校的课堂教学中，不同程度地存在着忽视思想性或学术性的授课方式。为提高教学效果，教师注重该课程的思想性特点时，应当体现它的学术性，使二者达到完美的结合。专任教师应纳入马克思主义理论学科建设队伍之中，全面提高学术水平，真正提高思想政治理论教育的实效。 相似文献
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20世纪30年代,在特殊的国内外政治环境及危机应对下,基于蒋介石个人权威的集权政治重新构成,其深层原因是政治文化经历了从民主到集权的嬗变.民初皇权崩溃后,中国开始尝试民主宪政,但传统集权政治文化存有着惯性遗留,具有恢复秩序与重建权威的功能.九一八之后在外界危机不断加深之际,集权政治成为应对危机的主要工具,民主政治文化培育中断,集权政治文化重新显示出恢复秩序的功能.尽管此后的政治民主化尚存有一定空间,但其进程受到了很大影响. 相似文献
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